《倍》（教案）-二年级上册数学沪教版

沪教版小学数学二年级上册乘法、除法（一）《倍》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，掌握基本的乘法、除法运算技巧。 2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够主动探究“倍”在生活中的应用。 3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣和价值。 二、教材分析 本课是沪教版小学数学二年级上册中“乘法、除法（一）”的《倍》的内容，是在学生掌握基本的加减法之后，对乘法和除法的初步引入。本课内容主要帮助学生理解“倍”的概念，探究“倍”在生活中的实际应用，掌握简单的乘法和除法运算。 三、学情分析 二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、具体的图像和实例有较强的理解能力，而对抽象的概念和符号有时会感到困惑。因此，在教学过程中，应尽量使用实物、图像和实例来帮助学生理解“倍”的概念。 四、重难点 1. 重点：理解“倍”的概念，掌握基本的乘法和除法运算。 2. 难点：“倍”的概念的理解和在实际问题中的应用。 五、教学过程 （一）复习导入 1. 复习旧知，为学习新知作铺垫。 师：我们以前学习了乘法和除法的有关知识，下面老师检查一下你们掌握得怎么样。（出示口算卡片） 2+4= 5+3= 7+6= 8-4= 2. 通过趣味性的游戏，激发学生学习的兴趣，自然引出课题。 师：同学们真棒！为了奖励大家，老师带大家做一个游戏。听好了，游戏的名字叫“猜猜看”。游戏规则是：请看老师手中的粉笔，再猜一猜老师左手中的粉笔有几支？ 生猜：一支、两支、三支、四支。 师：你们猜得对不对呢？请看！（左手中的粉笔一支一支地拿出来，让学生数一数） 师：通过刚才的游戏，我们知道4是1的几倍？ 生：4是1的4倍。 师：那么倍是一个怎样的概念呢？这节课我们就一起来学习有关“倍”的知识。（板书课题：倍的认识） （二）探究新知 1. 初步认识“倍”的概念。 师：在日常生活中，我们经常用到“倍”这个词语。比如：妈妈买了一些苹果和梨，苹果有3个，梨的个数是苹果的2倍，也就是说梨的个数比苹果多1倍。你们能试着说一说吗？ 生：根据倍数的含义学生试着说一说。 师：谁与谁比，谁就是谁的几倍，所以要比出一个数量是另一个数量的几倍，首先确定它们之间的数量关系。我们可以这样想：是谁的几倍，就有几个几。这样我们就可以确定哪个数量是1个几，进而算出另一个数量是几个几。如：梨的个数是苹果的2倍，我们就知道了1个2，算一算梨有多少个？就是2个2，梨有4个。所以，我们可以把这种想法转化为一个句式说一说：谁的个数是另一个数的几倍，就有几个几。比如梨的个数是苹果的2倍，就有2个2。还有谁与谁比呢？能不能比一比铅笔和钢笔？说说你是怎样想的？ 生：学生根据句式说一说。 师：我们来一起看一看铅笔和钢笔之间究竟有什么样的关系呢？（出示课件）现在每个小朋友手里都有一个学具袋，每个学具袋中都放有一些物品，谁愿意说一说自己拿的是什么样的物品？左边拿的都是学具盒里的什么？右边拿的是学具盒里的什么？它们的数量一样多吗？那你们就按不同的数量重新拿一拿。说一说你发现了什么秘密？为什么不一样多呢？钢笔的支数是铅笔的支数的几倍？你是怎么知道的？ 生：学生根据操作重新拿一拿，然后说一说钢笔的支数是铅笔的支数的几倍。 师：同学们真棒！我们知道了“倍”的概念。如果让你判断一个量是另一个量的几倍，你会怎么做？以小组为单位讨论一下。 生：根据句式说一说怎样判断一个量是另一个量的几倍。 2. 通过观察、思考、交流进一步理解“倍”的概念。 师：同学们已经知道了“倍”的概念，那么在我们的生活中有哪些与“倍”有关的现象呢？把你看到的、想到的说给你的同伴听一听。学生交流。在我们的生活中还有很多与“倍”有关的现象。那么我们就来看看这位同学观察到的是一件什么事？（出示课件）看！小朋友们在欢乐地做着游戏，大家猜一猜小方抱了4只兔子，小白兔的数量是小方的8倍，小白兔有多少只？如果让你来计算，你会先怎样做？在图上圈一圈或画一画帮助我们进行计算。想一想圈一圈或画一画有什么好处？学生进行思考、交流、反馈。 （三）、达标检测 1. 填空题： （1）苹果有5个，香蕉是苹果的3倍，香蕉有多少个？ （2）小红有4本书，小明的书的本数是小红的3倍，小明有多少本书？ 2. 选择题： （1）下面哪个数是另一个数的2倍？ A. 8 B. 16 C. 24 D. 32 （2）如果一个数是6，那么它的3倍是多少？ A. 18 B. 15 C. 21 D. 24 3. 判断题： （1）7是3的2倍。（ ） （2）9是3的4倍。（ ） 4. 简答题： （1）什么是“倍”？请举一个生活中的例子。 （2）请画出有“倍”关系的两个物体或数字。 六、课堂小结 本节课我们学习了“倍”的概念，知道“倍”是数量之间的关系，