第五单元 第2课时综合运用统计知识解决实际问题-【教材解读】2024春六年级下册数学（青岛版)

１３１　 第 ２课时 综合运用统计知识解决实际问题 (教材第７２~７４页) ❶结合具体情境选择合适的统计图表来描述数据,学会综合运用统计知识解 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 决实际问题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❷体验统计在现实生活中的作用,发展统计观念. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 能够根据实际情况选择合适的统计图. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 掌握不同统计图的适用范围. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 知识 综合运用统计知识解决问题 (教材第７２页例题) 你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗? (１)想知道中国代表团在第２７~３０届奥运会获得的奖牌 情况. (２)想知道第３０届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银 牌情况. (３)想知道第２７~３０届奥运会中美两国金牌的变化情况. (４)想知道第３０届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量 与奖牌总数的关系. 不能 简 单 地 以 对 错 来 比较不同的统计图,只 能说 哪 一 种 统 计 图 相 对更 好 一 些 或 哪 一 种 统 计 图 有 一 定 的 局 限性. １３２　 １．用统计表描述中国代表团在第２７~３０届奥运会获得的奖 牌情况 第２７~３０届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计表 ２０２１年４月 类别数量(枚) 届次 金牌 银牌 铜牌 总计 ２７ ２８ １６ １５ ５９ ２８ ３２ １７ １４ ６３ ２９ ５１ ２１ ２８ １００ ３０ ３８ ２７ ２３ ８８ 从统计表中可以知道:第２７~３０届奥运会中国代表团获 得金、银、铜牌的数量.例如,第２９届奥运会上我国代表 团获得金牌５１枚,共获得奖牌１００枚;第３０届奥运会上 我国代表团获得金牌３８枚,共获得奖牌８８枚. ２．用条形统计图描述第３０届奥运会奖牌榜前四名的国家获 得金银牌情况 第３０届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金银牌情况统计图 从统计图中可以知道,第３０届奥运会奖牌榜前四名的国 家获得金银牌的数量.例如,第３０届奥运会中国获得３８ 枚金牌,美国获得２９枚银牌. 统计 表 的 表 头 包 括 行 标 题、列 标 题 和 数 据 三项. 制作 复 式 统 计 表 的 一 般步 骤:(１)确 定 统 计 表名 称;(２)确 定 统 计 表 的 行 数 和 列 数; (３)确 定 统 计 表 的 表 头;(４)填写数据,完成 统计表. 复式条形统计图, 名称图例不能少. 纵横两轴先画好, 标好单位莫忘了. 注意条宽与间隔, 单位长度要合理. 对照数据画直条, 不同颜色区分好. 复式 条 形 统 计 图 便 于 比较和对比,能清楚地 看出 各 代 表 团 奖 牌 数 量的多少. １３３　 ３．用折线统计图反映第２７~３０届奥运会中美两国获得金牌 的变化情况 第２７~３０届奥运会中美两国获得金牌情况统计图 从折线统计图上可以看出,中国获得金牌数从第２７~２９ 届呈上升趋势,从第２９~３０届呈下降趋势;美国获得金牌 数从第２７~２８届呈下降趋势,从第２８~３０届呈上升 趋势. ４．用扇形统计图表示第３０届奥运会中国代表团获得金、银、 铜牌数量与奖牌总数的关系 第３０届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图 扇形统计图可以清楚地表示出第３０届奥运会中国代表团 获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系.例如,铜牌数占 奖牌总数的２６．１％,金牌数占奖牌总数的４３．２％. ５．体会统计在解决问题中的作用 (１)统计是解决问题的有效工具. (２)用统计的方法可以对数据进行描述和分析. (３)根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测. (４)要选择合适的统计图:条形统计图能直观地表示出数 量的多少,折线统计图能反映出数量的增减变化情况,扇 形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系. 复式折线统计图, 名称图例不能少. 先画纵横两条轴, 标好单位莫忘了. 点点间距要相等, 单位长度要找准. 描点连线要顺次, 不同折线区分好. 要比 较 折 线 统 计 图 中 各组数据变化的大小, 可以看折线哪部分陡, 折线越陡,说明增减