8.3《党费》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《党费》教学设计 教学目标： 1.语言建构与运用：梳理小说情节结构。 2.思维发展与提升：分析小说叙事特点。 3.审美鉴赏与创造：分析黄新人物形象。 4.文化传承与理解：理解文中革命情怀。 教学过程： （一）教学导入 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”历史上，我们中华儿女演绎了无数可歌可泣的爱国故事。当祖国处于落后挨打境地时，詹天佑、李四光、华罗庚忧心如焚，千方百计寻求强国之略，富民之策，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。当祖国受到侵略时，戚继光、郑成功、林则徐愤然而起，视“一寸河山一寸金”抱“天下兴亡，匹夫有责”的信念，举起保家卫国的大旗。回望近代史，当日寇的铁蹄践踏我们美丽的家园，当暴虐的敌机在我国的领空不断示威，当家人和朋友面临着家破人亡的绝境之时，多少仁人志士甘愿杀身成仁。 （二）任务一：阅读课文，梳理小说的情节 【提问】小说的标题是“党费”，“我”是小说的次要人物，请分别从“我”和“党费”的角度梳理概括小说的情节。 【明确】详见下表： 从“我”的角度 从“党费”角度 引子（1） 由“我”缴党费，引出回忆 由“我”缴党费，引出“党费”回忆 开端（2-5） 写“我”接受任务，交代背景 交代艰难背景，突出“党费”可贵 发展（6-29） “我”与黄新第一次见面 黄新用银洋缴党费，被“我”拒收 高潮（30-55） “我”与黄新第二次见面 黄新用腌菜缴党费，牺牲前不忘缴党费 尾声（56-60） “我”代黄新缴党费 黄新的党费令人感动，无法用数字计算 【小结】用一句话概括：小说《党费》讲述了一位女共产党员黄新为了支援山上的游击队，设法腌咸菜作为党费，并在紧要关头暴露自己来掩护交通员撤离的感人故事。 【提问】文章讲的是黄新同志交党费的故事，1953年，《解放军文艺》编辑王愿坚到福建东山岛采访，听到了很多发生在1934年至1937年间的红军的故事。从那以后，那些含血带泪的故事就一直萦绕在他的脑海中。1954年，《解放军文艺》要发表优秀党员的故事，他想起了卢春兰的故事：当年，山上游击队没有盐吃，村中妇女卢春兰组织各家腌咸菜，交给山上来的人带去，但被敌人发现。为避免敌人屠村，卢春兰主动承认自己是组织者。王愿坚以此为原型，创作了他的第一篇小说《党费》。而文章却用“我”第一人称来叙述，为什么？ 【明确】①以“我”作为故事的讲述者，通过“我”的回忆将故事传递给读者，能够增强代入感和亲切感，达到“身临其境”的效果。 ②使叙事方式上带上了主观色彩，其中夹杂着“我”的内心想法，表现黄新对“我”产生的影响，有利于塑造黄新这个人物形象和揭示“我”感受到的革命思想与情感。 而且，小说情节主要由“我”与黄新的两次见面构成，这两次见面的情形产生了鲜明的对比。 第一次见面：黄新身上透着人情美。哼红军歌谣，有对丈夫的思念；艰苦朴素的生活，机警与干练地下工作，主动要缴纳两块银洋党费，拿出东西来招待“我”。政委原本交代“我”鼓励黄新，可是她的表现反而让“我”受鼓舞，此次会面洋溢着浓厚的革命浪漫主义气息。 第二次见面：黄新身上透着崇高美。阻止孩子吃咸菜，危机时刻严肃的神情，斩钉截铁地安排“我”的行动，牺牲前交代好后续工作，托付孩子，把自己的全部都献给了党。 【提问】本文选取咸菜作为党费贯串始终，请说说这样构思有何好处。 【明确】本文把咸菜作为一笔特殊的党费，不仅联系起党的武装斗争，而且内涵丰富，代表一个党员对党的绝对忠诚。这样构思，使得平凡的咸莱具有了特殊的意义，增加了故事的真实性，更凸显人物的心灵之美和情操之美。 （三）任务二：分析黄新人物形象，理解革命精神 【提问】是什么力量让黄新面对危害时，做出如此坚毅和决然的选择？（换个问法：黄新交党费的原因是什么？或黄新为何对党有如此深厚的感情？） 大家可能会说这是出于党员的责任和义务，所以交党费；因为满怀对党的忠诚与爱护，所以交党费；因为对革命事业和革命斗争有真正坚定的信仰，所以交党费。等等，这些答案当然是正确的，但都是脱离文本的宏观回答。我们重新阅读文本，尽可能把自己当作黄新，设身处地地想象和思考：黄新“不得不”如此做的具体原因是什么？ 【明确】原因之一：是对党的感恩与信仰使然。 黄新是革命的受益者，对党一直心存感恩，并坚信只有党才能救广大民众，所以无条件地支持党的事业。理由如下： 【原文6段】要接头的人名叫黄新,是个二十五六岁的媳妇, 1931年入党的。1932年“扩红”的时候，她带头把自由结婚的丈夫送去参加了红军。 【分析】这是黄新未出场之前，魏政委对她的描述。看似非常平淡的介绍，不起眼的寥寥几笔，实则隐含了不少信息，尤其是其中“1931年入党”“自由结婚”“带头”这些关键点。 联系前文可知，本文的故事发生在1934年，此时黄新“二十五六岁”，而且还有一个“