江西省南昌市江铃学校2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题

南昌市江铃学校 2023-2024 学年上学期月考试卷 初三语文 一、语言文字运用（10 分） 阅读下面的文字，完成 1~2 题。 英雄是中华民族的脊．梁，是时代的引领者历尽艰辛的硝烟岁月中，英雄们信仰坚定、视死如归； 在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚忍不拔;在和平年代,英雄们负重前行、无私奉献。崇敬 英雄，不只是为了纪念历史、 ① 怀先烈,更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族 伟大复兴的磅礴力量。英雄之所以伟大，不仅在于他们能在关键时刻义无反顾、 ② ，更在于他们身 上所展现的崇高风范和英雄精神。 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ）（2分） A. jǏ 湎 B. jí 缅 C. jǏ 缅 D. jí 湎 2.填人文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ）（2分） A. 铤而走险 B. 目不窥园 C.锋芒毕露 D.挺身而出 阅读下面的文字，完成 3~5 题。 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。汉字起源甚早，经过数千年的演变， 形成了丰富的字体与书风。从字体的古今演变中，使我们可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。汉字， 纵跨几千年时光，横越数万里土地，让所有南腔北调( )方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈 般的亲切问候。 ，是其他文字所不及的。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）(1 分) A.通过字体的古今演变，使我们可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 B.字体的古今演变中，我们可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 C.从字体的古今演变中，我们可以窥探古人生活与文化的点点滴。 D.借由字体的古今演变，使我们可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 4.在文中括号内填入的标点符号正确的一项是（ ）(1 分) A 、 B , C ; D ! 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ）（2 分) A.汉字所展现的民族向心力与文化聚合力。 B.这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力。 C.可见,汉字展现了民族向心力与文化聚合力。 D.可见,这种问候展现了民族向心力与文化聚合力。 6.班级开展“数字阅读好还是传统阅读好”的辩论赛,反方的观点是“数字阅读比传统阅读好”,现在 你作为正方代表阐述你的观点，下面各项中，能佐证你的观点的一项是（ ）(2 分) A.“一屏万卷”，文字、图片、声音、影像等海量资源能让我乐享阅读。 B.数字阅读和传统阅读各有优势，但静下心看完才是关键，就像吃饭，不去品味菜肴，而一直纠结于 用金属筷子吃还是木筷子吃，岂不可笑？ C.我们可以找到两种阅读方式的平衡点，既利用数字阅读的快捷高效,又享受传统阅读的宁静深邃。 D.手捧翰墨，轻嗅书香，笔下圈画批注，我能更好地沉浸书中去感受文字的魅力。 二、古诗文阅读（20 分）： （1）阅读下面这首诗歌，完成 7-8 题。（每小题 2分，共 4分） 淮上即事寄广陵亲故① 【唐】韦应物 前舟已眇眇②，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔③容鬓④改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 【注】 ①此诗应作于淮上(今江苏淮安)，诗人在秋天离开广陵(今江苏扬州)，沿运河北上，将渡淮西 行,亲友都还留在广陵。②眇眇（miǎo）：辽远。③宿昔：从前。④容鬓：容颜鬓发。 7.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A.首联写出暮色中空荡荡的淮河，诗人欲行而踟蹰的情态，给人一种空旷孤寂之感。 B.颔联“起”字写傍晚时钟声响起，以喧闹的环境衬托出诗人内心的不平静。 C.尾联描写的小鸟，从“独”字看，是失群的；从“下”字看，是归巢的；从“东南”二字看，是飞 往广陵方向去的。 D．全诗用景物烘托，气氛渲染,描写的景物凄迷，色彩黯淡，钟声哀远。 8．补写出下面句子中的空缺部分。（2分） 这首诗表达了诗人和对广陵亲故的思念之情。 （二）阅读下面文言文，完成 9-11 题。（10分） 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和， 召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。 仲淹曰:“执政可由谏官而得乎?”固④辞不拜,愿．与韩琦出行边。命为陕西宣抚使,未行,复除 ⑤参知政事。 会．王伦寇．淮南,州县官有不能守者,朝廷欲按诛之。仲淹曰:“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎?” 守令皆得不诛。(选自《宋史·范仲淹传》) [注]①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官 职名。③王举正：北宋人时任参知政事。后文“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授 职。 9.解释文中加点字的意思。(3分) (1）愿（）(2)会（