2.1.3 绿色植物的光合作用（课时1）课件-2023-2024学年济南版生物七年级上册

第三节 绿色植物的光合作用 第1课时 1.能说出绿叶在光下制造淀粉的实验步骤 2.能阐明绿色植物进行光合作用的产物 学习目标 在一个春光明媚的周日，妈妈领着四岁的女儿来到了植物园。妈妈对女儿说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是女儿把手中的面包揉碎撒到了草地上。妈妈问女儿为什么？女儿说让小草吃面包，妈妈说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，女儿要喝水，然后跑到太阳底下说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。 从这个故事中我们能得到什么道理？ 新课导入 利用太阳能的最理想途径是绿色植物的光合作用。 德国植物学家萨克斯利用实验成功地证明： 光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。 光合作用的产物 新知学习 验证绿叶在光下制造淀粉实验 视频 验证绿叶在光下制造淀粉 目的要求 概述绿叶在光下制造淀粉。 盆栽天竺葵(或蚕豆、秋海棠、锦葵等)；黑纸片，曲别针，烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴；酒精，碘液，清水等。 材料器具 分组实验 步骤1. 暗处理 为什么实验前要将该植物在黑暗处放置一昼夜? 目的：使叶片内原有的淀粉运走耗尽。 方法步骤 将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 步骤2. 部分遮光 为什么要对一片完整的叶片部分遮光？ 作对照 实验变量： 光 选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 步骤3. 酒精脱色 将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色 1.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。 2.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素易溶于酒精而不溶于水。 3.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？ 酒精易挥发、易燃烧，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。 4.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？此时酒精变为什么颜色？ 黄白色 绿色 步骤4. 滴加碘液 滴加碘液前为什么用清水漂洗叶片？ 去掉酒精 取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。 步骤5. 观察现象 叶片的见光部分遇碘变蓝 叶片的遮光部分遇碘不变蓝 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 脱色后叶片的变化： 不变蓝 变蓝 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。 说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉 叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。 说明光是绿色植物光合作用的必要条件 实际是淀粉遇碘液变蓝色。 1.暗处理（让淀粉运走耗尽） 2.选叶部分遮光照射（形成对照） 3.叶片脱色（要隔水加热） 4.清水冲洗（洗掉酒精）， 滴加碘液（验证是否生成淀粉） 5.清水冲洗（洗掉碘液）， 观察现象 绿叶在光下制造淀粉的方法步骤 实验证明： 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是进行光合作用的必要条件。 化学能（有机物中） 光能 光合作用中的能量变化 淀粉是一种有机物。有机物中贮存着化学能，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。 在水族箱中，常会加入植物，并不见鱼儿吃植物，那么，植物在水族箱中只起装饰作用吗？ 验证光合作用产生氧气 演示实验 氧气 难溶于水，助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧。 木条复燃，绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。 1.这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ 2.该气体有何特性？ 3.将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，可以观察到什么现象？这个实验可以说明什么？ 讨论 这个装置也可验证植物在光下产生气体。 绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气 实验结论： B C 1.光合作用进行的场所是( ) A.线粒体    B. 叶绿体 C. 液泡    D.细胞壁  2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（   ） A.便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉耗尽 D.便于用碘液检验 随堂巩固 3.请将验证绿叶在光下制造淀粉的方法步骤连线。 1.暗处理 2.选叶部分遮光照射 3.叶片脱色 4. 滴加碘液 5.观察现象 1.暗处理 2.选叶部分遮光照射 3.叶片脱色 4.清水冲洗，滴加碘液 6.清水冲洗，观察现象 1.绿叶在光下制造淀粉的方法步骤： 2.光是绿色植物光合作用的必要条件 3.光合作用的产物——淀粉和氧气 课堂总结 Lavf57.83.100 $$