1.2.3 多细胞生物体的结构层次 课件-2023-2024学年济南版生物七年级上册

第三节 多细胞生物体的结构层次 1.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 2.说出器官和系统的概念 学习目标 请你按从小到大排一排 乡镇 省市 国家 家庭 县区 家庭 乡镇 县区 省市 国家 ？ 细胞 多细胞生物体 新课导入 以西红柿为例 1.用手撕一撕表皮有什么感觉？推测为哪种组织？ 2.尝一尝果肉的味道，你们认为果肉属于哪种组织？ 3.用解剖刀纵向切一切西红柿，不同部位你用力大小一样吗？你还有什么发现？ 保护组织 营养组织 输导组织 由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 器官 新知学习 花 叶 茎 根 种子 果实 营养器官 生殖器官 （吸收） （制造有机物） （输导） （凋谢后形成果实） （内有种子） （长成幼苗） 绿色开花植物的六大器官 根 花 叶 果实 下图各指哪种器官？ 思考 器官 组织 细胞 植物体 植物体的结构层次 植物体的结构层次 组织： 的细胞构成的细胞群。 器官：不同的组织按照一定的顺序排列，形成具有一定功能的结构。 细胞的形态结构和功能 各不相同 形态相似、结构和功能相同 如何区分组织和器官？ 思考 细胞 组织 器官 植物体 A B C D 考考你：以下结构是植物的哪个结构层次？ 胃有哪几种组织？ 你认为它是器官吗？理由呢？ 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 是器官 因为由多种组织按一定次序构成，具有一定功能。 认识这些人体器官吗？ 小肠 大肠 肛门 咽 口腔 胃 食道 这些器官，是我们吃进去的食物的必经之处。 以一颗苹果籽为例 被吃进去的这颗苹果种子，经历了一天的历险记： 它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在人体上厕所时，一起离开了身体。 苹果籽的经历告诉我们：人体的一些器官有次序的组合在一起，执行消化吸收功能。 像这样，由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。 系统 人体的八大系统 人体的八大系统 （消化吸收） 消化系统 运动系统 循环系统 神经系统 （支持运动） （物质运输） （调节） 泌尿系统 生殖系统 内分泌系统 呼吸系统 （呼吸） （调节） （排泄） （繁殖后代） 细胞 人体 器官 组织 系统 动物体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 人体 结缔组织神经组织 肌肉组织上皮组织 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 动物体的结构层次 （植物体） （动物体） 结构层次 不同点 相同点 没有系统， 由器官直接构成植物体。 有系统， 由系统构成动物体。 由细胞构成组织，由不同组织构成器官。 动植物体结构层次比较 1.下面属于器官的是（ ） A. 洋葱表皮 B. 菠菜植株 C. 桃花 D. 叶脉 2.当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 植物体 3.夏季吃西瓜可以解暑，被我们吃的西瓜瓤主要是（ ） A. 营养器官 B. 营养组织 C. 保护组织 D. 生殖器官 4.人体的结构层次与植物的结构层次相比，最主要的区别是（ ） A. 人体由细胞构成 B. 人体由不同的组织构成器官 C. 人体由器官构成系统 D. 人体是一个统一的整体 C C B C 随堂巩固 细胞 组织 器官 系统 植物体 动物体 生物体是一个 统一的整 体 生物体的结构层次 课堂总结 $$