第一单元 第6课时美丽的田园-【教材解读】2024春一年级下册数学（北师大版)

３８　 第６课时 美丽的田园(教材第１３页) 知识 看图提出数学问题并解答 (教材第１３页例题) 说一说,图中有哪些数学信息? １．探究观察情境图的方法 观察情境图时,可以从空中、树上、地上、水里来观察,或按位置 从上、下、左、右来观察,要按顺序每数出一只小动物做好标记, 防止重复和遗漏. ２．解决问题􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋用点数法数出每种事物的数量,做到不重复、不遗漏. 空中有１１只 ,树上有５只 .岸上有６只 ,河里有８只 .地上有７只 ,５只 . ３９　 ３．根据所得信息解决“树上的小鸟比空中的少几只?” (１)理解题意并列式 求树上的小鸟比空中的少几只,就是求一个数比另一个数少多 少,用减法计算,先找到空中有几只小鸟,树上有几只小鸟,再 列式为１１－５. (２)规范解答 １１－５＝６(只) 答:树上的小鸟比空中的少６只. (教材第１３页例题) 淘气列式解决的是什么问题? １．分析算式 由情境图可知:８表示河里有８只鹅,６表示岸上有６只鹅,算 式“８＋６＝”用加号连接表示的是求两种数量的和. ２．规范解答 “８＋６＝”解决的是“河里和岸上一共有多少只鹅”的问题. ３．根据所得信息再提出一个数学问题,并试着解答 问题 列式解答 提出用加 法计算的 问题　　 ①空中有１１只鸟,树上有５只,一共有多少只鸟? １１＋５＝１６(只) ②山羊有５只,绵羊有７只,一共有多少只羊? ５＋７＝１２(只) 􀆺􀆺 􀆺􀆺 ４０　 续表 问题 列式解答 提出用减 法计算的 问题　　 ①一共有１６只鸟,树上有５只,空中有几只? １６－５＝１１(只) ②一共有１４只鹅,河里有８只,岸上有几只? １４－８＝６(只) ③岸上有６只鹅,河里有８只鹅,岸上比河里少 几只? ８－６＝２(只) 􀆺􀆺 􀆺􀆺   　　根据情境图中的信息解决问题,首先要按照物体的位 置,根据物体的种类有顺序地数清每种物体的数量,然后根 据相应的信息解决问题.也可以根据发现的数学信息提出 有关的加法和减法问题并解答. M37JAJ# 由于小学生的注意力有限,有时不能完整地看完题目就盲目下 笔,致使解答与题目要求不对应,从而造成解题错误. 【例１】根据下图提出一个用减法计算的问题. ４１　 正确解答: 兵兵比丁丁多投进了几个球? １２－５＝７(个) 答:兵兵比丁丁多投进了７个球. " *1@@"?,K?0+KM 【例２】观察情境图提出数学问题并解答. (１)观察情境图,找出所有有用的数学信息:小东捡了６个贝壳, 小红捡了９个贝壳,小丽捡了１２个贝壳. (２)根据数学信息提出数学问题. 可以提出加法问题:小东和小红一共捡了多少个贝壳? 􀆺􀆺 也可以提出减法问题:小丽比小东多捡了多少个贝壳? 小东比 小丽少捡了多少个贝壳? 􀆺􀆺 答案不唯一.例如: (１)小东和小红一共捡了多少个贝壳? ６＋９＝１５(个) 答:小东和小红一共捡了１５个贝壳. ４２　 (２)小丽比小东多捡了多少个贝壳? １２－６＝６(个) 答:小丽比小东多捡了６个贝壳.  　　看图提出问题时,一定要明确图意,找出所有有用的数 学信息,根据数学信息提出相应的问题. １ (１)填一填. 有(　　)只小鸟,(　　)只兔子,(　　)只小猫,(　　)只 小狗. (２)兔子比小鸟少几只? ４３　 (３)下面列式解决的是什么问题? ９－６＝ (只) (４)再提出一个数学问题,并试着解答. ２ 看图列式计算. ＝ (个) 　　　　　　 ＝ (只) ３ 提出两个数学问题,并试着解答.  ４ 小丽有１３个苹果,小红有７个苹果.小丽给小红几个苹果 后,她俩的苹果就一样多? 数学 一年级 下册２　 本书参考答案 一　加与减(一) 第１课时　买 铅 笔 综合练习􀅰新设计 １２　３　５　８　１　６　９　７ ２１４－９＝５　１８－９＝９　１５－９＝６ ３１３－９＝４ ４１４－９－１＝４(只) ５１２－９＋１＝４(道) 第２课时　捉 迷 藏 综合练习􀅰新设计 １ 略 ２２　３　５　７　７　９　６　６ ３１２－８＝４　１４－８＝６ ４ (１)１７－８＝９ (２)１７－９＝８ ５１５－８－１＝６(名) 第３课时　快乐的小鸭 综合练习􀅰新设计 １６　６　６　４　８　９　５　９ ２ ＜　＞　＜　＜　＞　＝ ３１５－７＝８ ４１４－６＝８或１４－８＝６ ５１３－７－１＝５(只) 第４课时　开 会 啦 综合练习􀅰新设计 １７　６　７