第一单元 2 各种各样的运动-【教材解读】2024春三年级下册科学（教科版)

１２　 科学概念目标 物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类.(难点) 科学探究目标 观察、比较物体的运动,用简单的图示和文字等描述物体的运动形式. (重点) 科学态度目标 ❶感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣. ❷养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度. 科学、技术、社会与环境目标 感受生活用品和玩具设计的精妙.  冰壶在冰面上滑动 生活中有各种各样的物体,它们都是怎样运动的? 轮胎秋千前后摆动 　 汽车雨刮器左右摆动 １３　 摆锤左右摆动 　 跷跷板上下摆动 一、观察比较各种物体的多种多样的运动形式. 用多种方法让不同的物体运动起来,观察并比较. 它们的运动形式一样吗? 物体 运动形式 指尖陀螺 用食指和大拇指捏住陀螺中心,随意拨动 边缘位置,使它旋转;然后放开大拇指,让 陀螺在食指的指尖转动 直尺 (１)将直尺的一端压在桌面上,然后拨动另 一端,让直尺上下振动 (２)在桌面上滑动直尺,让直尺前后平动 (３)将笔尖穿在直尺末端的圆孔里,让直尺 左右摆动或转动 玩具小汽车 用手推玩具小汽车向前或向后运动.玩具 小汽车在前进过程中,车身平动,车轮转动 弹簧摇马 (１)向一侧推马身,然后快速松手,弹簧摇 马的马身前后或左右摆动 (２)向下压弹簧,然后快速松开,弹簧拉伸 与收缩时发生振动 溜溜球 (１)将溜溜球甩出去后溜溜球绕轴进行 转动 (２)顺线往回收时溜溜球进行滚动 (３)将线完全拉直,可以使溜溜球摆动 摩天轮在转动 % 同一个物体可以有不 同的运动形式. % 同一物体的不同部分 的运 动 形 式 也 可 能 不同. % 同一物体在不同阶段 的 运 动 形 式 可 能 不同. １４　 % 小圆点也可以用彩色 橡皮泥代替,尽量选 用颜色与物体对比鲜 明的橡皮泥,以利于 观察运动轨迹.其他 无特殊要求,只要方 便黏贴,能贴牢不易 从物体上脱落即可. 结论:(１)物体的运动形式多种多样. (２)不同的物体,可以有不同的运动形式,也可以有 相同的运动形式. 指尖陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动,溜溜球 可以转动,也可以滚动;玩具小汽车主要的运动形式 是前后平动;直尺可以上下振动、前后平动和左右摆 动;弹簧摇马则可以上下振动,也可以前后或左右 摆动. (３)同一物体的不同部分的运动形式可能是不同的. 如玩具小汽车的车身前后平动,车轮则发生转动. 二、怎样准确描述一个物体的运动形式呢? １．我们可以通过贴小圆点的方式,记录小圆点的运动 轨迹,帮助我们准确描述不同的运动形式. (１)小圆点的制作:将不干胶剪成小圆形,用彩笔在 中心涂上红点或黄点等,制作成若干可以粘贴用的 “小圆点”,粘在不同物体上. (２)轨迹图的画法:小圆点开始的位置用圆点表示, 小圆点的运动轨迹用带箭头的直线、折线或曲线表 示,用这样方式记录和表示了物体上某一点的运动 形式. ２．探索描述不同物体的运动形式 任务１描述钢尺的运动形式 方法１弹拨钢尺,使它运动,观察和记录运动形式. (１)在钢尺一端贴上小圆点. (２)另一端放在桌子边缘上用一只手按住. １５　 (３)另一只手向下压钢尺贴有圆点的一端,然后迅速 松开,以弹拨的方式使钢尺运动. 小圆点的 运动形式: 观察结果:钢尺上的小圆点快速地上下往返振动. 方法２转动钢尺,使它运动. (１)在直尺的一端(无孔处)最外侧贴上圆点. (２)用小棒(铅笔或圆珠笔笔管等细柱状物体都可 以)穿过直尺另一端的圆孔. (３)拨动直尺,让它摇摆. (４)用力拨动,使直尺绕着细轴转动. 观察结果:钢尺上的小圆点快速地摆动或转动. 任务２描述指尖陀螺的运动形式 (１)在陀螺“叶片”的最外侧边缘贴上圆点. (２)用食指和大拇指捏住陀螺中心,并用其他手指拨 动陀螺的“叶片”. (３)当陀螺快速旋转时,慢慢松开大拇指. 小圆点的 运动形式: 观察结果:陀螺上的小圆点在快速地转动. F 钢尺留在桌面外边的 部分要多一些,大约 占 ３ ４ ,手压住钢尺大 约 １ ４ 处,并且一定要 压紧. F 转动时要注意安全, 穿过小孔的铅笔等细 柱状物体长一些,转 动的速度不要太大, 防止 钢 尺 脱 轴 而 飞 出,伤人伤物. F 反复练习,当陀螺快 速而且平稳旋转时, 松开大拇指,用食指 托住陀螺中心处,不 要乱动. １６　 % 圆点贴在不同位置, 可能会观察到不同的 运动形式.研究复杂 物体的运动时,可以 将 其 拆 分 为 多 个 部 位,分别进行研究. F 平时要善于观察、善 于思考,从中发现、总 结其中的运动规律, 这样才能学好科学, 用好科学. ３．其他物体的运动形式 物体 贴纸位置 运动形式 溜溜球 １ ２ 弹簧 摇马 １ ２ 玩具 汽车 １ ２ ３ 摆钟 １ ２ 弹弹球 垂直弹跳 水