2024届贵州省石阡县“3+3+3”高考备考诊断性联考语文试卷 （一）

2024届“3+3+3”高考备考诊断性联考卷（一） 语文参考答案 1．（3分）C 【解析】“表征的空间”是人们通过想象建构出的虚拟空间，而“象征性现实”是传播媒介经过有选择性地加工后提示的拟态环境。 2．（3分）A 【解析】“填补了”表述有误，原文“力图填补现代人的想象空间”中“力图填补”意为竭力打算填补，是未然的状态，选项表述成已然的状态。 3．（3分）D 【解析】D项：节目让嘉宾真实体验了农人的日常生活状态，最能反映出“重返土地”的主题。A项：城市儿童来到农村所参与的农活往往有限，且节目的初衷更多是引导城市儿童珍惜生活、感恩生活。B项：节目里的环节表面上与乡村有关，但本质都是成人礼的仪式。C项：节目里的嘉宾更多的只是作为消费者来到乡村。 4．（4分）①《向往的生活》对取景地细甄精选，地域分布广、跨度大，每个选景地都呈现出各自不同的景观特色。节目组呈现的场景也在生产着典型的乡村田园图景，给处于闹市中的观众带来了心灵的慰藉。②《向往的生活》以真实的乡村场景为拍摄场地，加上节目组刻意添加布置的元素和刻意选取的场景，生产出的乡村图景唯美而祥和。现实与想象的交织产生异质空间，让观众萌生对乡村生活的憧憬和幻想。（每点2分） 5．（6分）①减少剧本干扰，脱离乡村景观化窠臼：此类节目应更加真切地接触乡村，在返璞归真的劳动纪实里汲取动力，以自然本真的情感流露引发观众共鸣。②紧贴时代议题，不断成长更新：节目应始终与国家宏大发展主题相呼应，成为文艺服务人民的有效实践路径。③创新内容形式，避免同质化：慢综艺缓慢的叙事节奏和固定情节容易陷入同质化泥沼，使观众审美疲劳。所以节目需深入市场，洞悉观众需求，不断创新内容形式，发掘新的潜力。（每点2分，其他答案言之有理，可酌情给分） 6．（3分）B 【解析】B项，“鲜明地表现了作者对英雄主义精神在当今已经被淡忘的批判”表述有误，作者只是借青少年们在娄山关的表现含蓄地表达了对现实的隐忧。 7．（3分）B 【解析】“抓住关键的细节”表述有误，“看着老师的难堪，丁三老叔并不难过”、“丁三老叔忙这忙那地给那伙人当助手”不属于细节描写。 8．（4分）①《忆秦娥•娄山关》的内容和主题充分体现了革命英雄主义精神；②而“我”和“男军人”都对英雄有无尽仰慕，内心都充满了英雄情结，想通过触摸来表达这种敬仰。（每点2分，共4分，意思对即可） 9．（6分）①文本一始终围绕“英雄”来展开，作者仰慕英雄，丁三老叔守护帮助英雄，军人夫妻以英雄来此怀念英雄，弘扬了以娄山关为代表的革命英雄传统。②文本一中对“丁三老叔”形象的塑造，表现了英雄主义精神作为人性中的朴素情感，潜藏在人的心灵之中，超越了历史，在当代也有价值和意义。③文本一借助娄山关这一景点，将红军长征的历史、英雄精神与和平年代对历史的态度与英雄人物结合起来，体现作者对历史与时代的理性思考。（每点2分，共6分，意思对即可） 10．（3分）CEF 【解析】句子翻译：诸侯中携带美玉来朝拜的有九个国家，我没有接受，这就是义。这样，文武仁义我全都具备了。 11．（3分）A 【解析】A项《谏逐客书》中“是以太山不让土壤”的“让”是推辞，拒绝的意思，与本文“让”字意思不同。B项“生孩六月，慈父见背”的“背”是离开的意思。C项“毋内诸候”的“内”为通假字纳，是接纳的意思。D项文中的“窃”是谦辞，指自己。《促织》“窥父不在，窃发盆”中的“窃”是偷偷地，暗地里的意思。 12．（3分）C 【解析】“咎犯坐到殿上，随即拿出钟磬竽瑟”错误，张冠李戴。从“止坐殿上，则出钟磬竽瑟。坐有顷……”可知，应该是晋平公令人拿出钟磬竽瑟，而不是咎犯拿出钟磬竽瑟。故选C。 13．（8分）翻译： （1）（4分）我有过错，幸亏您记住了它，这是国家的福气。如果不是您赐教，我几乎犯下大的罪过，使国家受辱。（“幸”，幸亏1分；“子不幸教”，如果不是您赐教1分；“辱”使动用法，使国家受辱1分；句意翻译完整通顺1分。） （2）（4分）咎犯伸出他的左臂而弯曲五指，平公向那些善于隐语的官员询问说：“你们推测这是什么意思？”（“诎”，通“屈”，弯曲1分；“问于隐官”，状语后置句，“于隐官问”1分；“占”，推测1分；句意翻译完整通顺1分。） 14．（3分）材料一是直谏。鲍叔说：“君主您直言，我也直率地回答。”并且直接指出齐桓公不仁，不义，不武，不文的具体行为，来警醒他，使之幡然醒悟。（1分）材料二是讽谏（或委婉进谏）。（1分）咎犯采取了委婉的方式，从凭借乐技求见君王到说自己善于猜谜，再到把弯曲的五指依次伸出，不断引起晋平公的注意，伺机谏言，逐一列举晋平公不行君道和百姓官员处境的事实，更容易使晋平公接受。（1分） 15．（3分）C 【解析】“诗人置身仙境，深感仙境千年的变化就在一瞬间”分析错误，“黄尘清水三山下，更变千年