新选考非选择题导向卷1 第22题专项练-【精彩三年】2024高考历史汇编与名师优创特色28卷教师用书word（新教材）

新选考导向练 新选考非选择题导向卷1　第22题专项练 阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　以孙中山为首的资产阶级民主派构建了 “三民主义”的宪政理论，并由此而产生了中华民国的国典——《中华民国临时约法》。《临时约法》是中华民国临时参议院制定的。《中华民国临时约法》从根本大法的角度，对“人民”“参议院”“临时大总统”“国务员”“法院”等作了制度性规定，在中国历史上极具开创性。 ——郭钦《〈中华民国临时约法〉研究》 材料二　1924年，以国共合作为特征的革命统一战线的建立，加速了中国革命的进程，国民革命席卷全国。国民政府迁往武汉后，在政治、军事、刑事、土地、人权和经济方面颁布了一系列法律条文，如《中华民国国民政府组织法》《中华民国暂行新刑律》《陆军刑律》《商民运动决议案》《佃农保护法》《工人运动决议案》《妇女运动决议案》等。在共产党作用下，法律制度建设倾向工农等下层人民，注意到人民的重要地位，使得社会身份得以重视，这在近代中国法制史上公开颁令是第一次。 ——姚庆《论中国近代法治 建设转型之路(1912—1949)》 材料三　中国共产党自成立之日起就抱着为人民服务的宗旨，也将这个宗旨贯彻到法治建设之中。无论是土地革命时期《中华苏维埃共和国宪法大纲》所明确的“苏维埃政权属于工人、农民、红色战士及一切劳苦民众”，还是抗日战争时期以便利人民群众、维护群众根本利益为目的的马锡五审判方式；无论是新中国第一部宪法中所确立的人民代表大会制度，还是新时代法治以人民为中心的价值理念；无论是立法领域，还是执法、司法领域，维护和保障人民利益始终是法治建设的主旋律，都使得我国法治具有了不同于其他国家法治的鲜明特色。 ——王春业《论百年来党领导法治 建设的基本经验与未来展望》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析《中华民国临时约法》“在中国历史上极具开创性”的表现。(4分) (2)根据材料二，概括武汉国民政府法治建设的特点，并结合所学知识，分析其主要原因。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，简析中国共产党领导法治建设的基本经验。(4分) 阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　在借鉴夏商以方国、部落为主的统治体制弊端的基础上，西周采取大量分封同姓为地方诸侯，将分封制和宗法制牢固结合在一起。无论同姓子弟还是异姓诸侯，接受了周天子的封赐后就成了“小宗”，而周天子则是“大宗”。用这种称谓意味着受封诸侯都被纳入了周王室的宗法网之中。宗族内部长幼、嫡庶和尊卑之别的“礼”成为周的政治规范。 ——李龙、李策《中国古代分封制 与专制主义中央集权制比较研究》 材料二　清末民初，宗族组织原则发生了某些变化。1905年，上海王、朱两氏将祠堂族长制改为族会制，“从事家族立宪”。1918年该族增订族会章程，1924年修改，并经会员大会讨论通过。曹氏宗族的管理体制也开始近代化，规定族众有参与宗族事务的重大权力。此外，浙江绍兴阮氏宗族在1923年之前设立该族议事、执行二部，实行任期制，由选举产生。 ——常建华《中国文化通志宗祖志》 (1)阅读上述材料，结合所学知识，概括指出周代宗法制与清末民初宗族管理的不同之处。(8分) (2)结合材料及所学知识，分析清末民初宗族管理特点形成的原因。(4分) 阅读材料，回答问题。(16分) 材料一　汉朝从武帝(设立中朝)以后，宰相就渐渐失其实权……(曹)魏朝建国之初，置了一个秘书省(后改为中书省)……于是中书亲而尚书疏。南北朝以后，因侍中(门下省负责人)常在禁近，时时参与机务，于是实权又渐移于门下省。总而言之，魏晋南北朝，机要是在中书、门下两省的，尚书不过执行政务罢了。到唐朝，就用三省的长官，作为丞相。中书面受机务，门下省掌封驳，尚书承而行之。中叶以后，所谓翰林学士，和天子十分亲近，又渐渐地握起实权来……明清时代的殿阁，也不外此理…… ——吕思勉《中国通史》 材料二　科举夙(一贯)为外人诟病，学堂最为新政大端(核心)。一旦毅然决然，舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊……所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及教育，且有普通之智能，上知效忠于国，下知自谋其生也。 ——袁世凯、张之洞等《会奏请立停科举推广 学校并妥筹办法折》(1905年) (1)依据材料一，归纳从汉朝至唐朝中枢机构发展演变的总体趋势，并任选两个时期加以说明。(6分) (2)依据材料二并结合所学知识，简析该奏折提出的时代背景及相关作用。(8分) (3)依据以上材料并结合所学知识，分析制度与时代的关系。(2分) 新中国成立后，中国共产党深入思考和探索怎样建立新中国、怎样治理新中国的时代课题。阅读材料，回答