精品解析：江苏省高邮市一中等两校2022-2023学年高三上学期期末语文试题

2022/2023 学年第一学期高三期末学情调研测试 语 文 试 题 2023.1 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： “史诗产生于一个民族从混沌状态中觉醒并有力量去创造一个美好世界的时代。大多数史诗虽然以某一英雄人物的人生经历为线索，但实质上表现的并非个人的侠义行为，而是一个民族整体意识和与重大历史事件相关的传奇故事。”古代民族很多都有英雄史诗,而且这些英雄史诗大多都有其现实的历史基础。吉尔伽美什史诗便是以苏美尔早王朝初期的社会历史为背景以真实历史人物事迹为内容的。希腊的荷马史诗、德国的《尼伯龙根之歌》、法国的《罗兰之歌》等也都是有各自鲜明的历史背景。一些古老民族在历史上确实存在过血雨腥风、可歌可泣的“英雄时代”,而这种英雄时代也留存在该民族的记忆中,通过史诗而流传后世。史诗英雄们在保家卫民，与外族入侵者的艰苦斗争中所经的死亡与灾难构成史诗悲剧的核心内容。史诗英雄的个人悲剧与民族的悲剧融为一体，成为民众的精神动力。 民族历史通过部落、家族谱系、英雄人物传说、人民的苦难命运以及抗击外敌入侵、民族及部落迁徙、部落汗王登基、诞生、英雄的婚姻、大型祭典祭祀活动、重要季节性传统节日活动、灾情、瘟疫、祈福禳灾驱邪仪式等重大社会事件，通过口头形式的讲述、口耳形式传承而得到保存。传统民俗文化及文化创造活动的毡房及服饰制造、武器制造、乐器制造发明、狩猎畜牧或农耕工具制造和使用、猎鹰猎犬神骏及其他野生动物驯养、民歌及音乐创作演唱等均融入史诗血脉中得以展示。《玛纳斯》史诗以韵文体口头诗歌形式产生并传承，融合了柯尔克孜等民族不同时期社会历史文化的诸多层面，史诗歌手在即兴演唱当中创作史诗并世代相传，由不同时期的史诗歌手反复进行加工、润色、整合、完善。因此，史诗具有鲜明的口头性、集体性、人民性、历史性、悲剧性等特征。就史诗内容而言，其核心内容和主题是英雄的婚姻、征战以及人们的日常生活。 也就是说，民族历史上的苦难经历成为全民族集体记忆而被玛纳斯奇们纳入史诗之中以口头形式传唱，成为史诗悲壮而宏大的故事情节，并为史诗内容的悲剧性增添了真实的历史素材。 史诗的悲剧性不会使听众灰心，失去信心而绝望，不会让听众感到悲观，相反会激发人们的信念，提升人们的精神品质，净化人的灵魂，随时准备为创造美好的生活而奋斗。 （摘编自《悲剧的力量：<玛纳斯>史诗的传承动力》） 材料二： 习近平总书记在新疆考察时强调：“中华文明博大精深、源远流长，由各民族优秀传统文化百川汇流而成。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富，要做好保护、传承、整理工作，使之发扬光大。”习近平总书记的重要论述为我们在新时代保护和传承史诗遗产提供了根本遵循。加强民族史诗保护与传承，推动史诗遗产创造性转化、创新性发展，亟须充分挖掘和阐发史诗所蕴含的历史价值、文化价值、时代价值，用民族史诗讲好中华文明故事。 民族史诗承载着中华民族的基因和血脉，为铸牢中华民族共同体意识提供丰厚滋养。中华文明植根于“和而不同”的多民族文化沃土，生活在中华大地上的各族同胞，在千百年交往交流交融过程中，孕育传承了独特的民族文化遗产。柯尔克孜族史诗《玛纳斯》记录了英雄玛纳斯及其七代子孙前仆后继，率领柯尔克孜人民与外来侵略者斗争的故事，体现了顽强不屈的民族性格和团结一致、奋发进取的民族精神，生动诠释了中华民族多元一体的发展历程。用史诗滋养中华民族共同体意识，就要以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘史诗遗产中蕴含的独特精神标识，突出各民族史诗中共享的中华文化符号和中华民族形象，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，让各民族对中华文化的认同成为一种历史自觉，让中华民族共同体意识根植心灵深处。 民族史诗凝结着中华文明的智慧和精华，为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”中华文化发展繁荣是实现中华民族伟大复兴的前提条件，加强民族史诗保护与传承是弘扬中华优秀传统文化的必然要求。文化是各民族共同创造的，中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。以《玛纳斯》为代表的民族史诗是不可再生、不可替代的中华优秀传统文化资源，彰显着中华文明“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的精神特质。用史诗为中华民族伟大复兴凝神聚力，就要坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，充分运用国家“非物质文化遗产传承发展工程”等研究成果，加强对民族史诗的研究阐释和展示传播， 再现中华文明从涓涓细流到百川归海的壮阔发展历程，用史诗遗产中闪耀的中华文明光芒照亮民族复兴之路。 民族史诗蕴