2.2数字化学习与创新 学案 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

数据与计算 学教案 2.2数字化学习与创新 【学习目标】： 1、能够理解数字化学习工具和资源的特点； 2、学会查找和选择相应的学习工具； 3、建立终身学习的意识； 4、能够在不断的学习与交流过程中，建设自己的数字化学习环境 【重点和难点】： 重点： 认识并应用多样化的数字化学习工具和资源。 难点： 数字化学习工具和资源的选择与应用 【学法提示】： 通过组织同学进行课堂内的共同建设及小组分享活动，在小组协作中让大家体会到知识分享的快乐，学会应用数字化学习工具与资源解决实际生活中的学习问题。 【课时安排】：1课时 【课前资料准备】： 鱼牛童话 德国有一则关于“鱼牛”的童话故事。说的是在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，…… 【课堂探究】： 分析思维导图的概念 思维导图： 思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 从导图的实例中展开，将思维导图代入到学生的学习和生活实践中。 设问，思维导图对信息加工的作用？ 【课下活动】： 对比百度脑图、Mindmanager、Xmind、Freemind的功能和特点。 【实操活动】： 实操活动一 百度脑图的使用 分享展示百度脑图的应用场景：写论文、教案编制、完成作业等。 通过项目活动相关主题规划的展示，带领学生使用百度脑图工具，让学生了解云上导图工具的优势。 实操活动二 个人知识管理的应用 展示“印象笔记”跨平台工具的应用场景，了解人的知识结构、思维方式与个人知识管理之间的关系。 利用“印象笔记”进行操作，体味数字化的知识管理工具和个人线下知识管理的不同，感知数字化学习工具的便捷性。 实操活动三 常见数字化学习资源平台分享 展现网易公开课、中国大学MOOC、中国知网、B站等资源，分析每个资源网站的特点，让同学们了解到更多的知识来源。 在此过程中，让同学们学会尊重知识产权，感知知识分享的可贵，学会参与，“驯化”自己的资源，自己的平台。 【小组活动】： 根据自己的平时积累与现场的资料查找和体验，小组协作，共同描述大家的数字化学习环境。 活动1：运用数字化学习工具探究学科知识 语文、数学、英语： （西窗烛、典读） （英语流利说） （网络画板） 物理、化学、生物： （物理实验室AR） （烧杯） （形色） 历史、地理、政治： （全历史） （酷玩地球） 音乐、体育、美术： （……） 讨论、完成小任务 【活动评价】： 分享展示小组学习成果，进一步升华对学习环境的认知 【精讲点拨】： 数字化学习工具 数字化 工具 信息交流与传输工具 信息检索 工具 数据采集 工具 信息存储 工具 可视化表达工具 信息获取工具 三维设计 工具 信息加工 工具 数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置、软件应用。 数字化学习资源 数字化学习资源是指经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。按其呈现方式不同，数字化资源可分为数字图形、视频、音频、文本、多媒体应用软件、网站、信息系统（数字图书馆、科技馆、博物馆等），计算机模拟、数据文件、数据库等。 数字化工具与资源的优势： 1、 获取的便捷性 2、 形式的多样性 3、 资源的共享性 4、 平台的互动性 5、 内容的扩展性 思考，我们在数字化学习时代应该如何学习，学什么？处理 【课堂小结】： 通过常见数字化学习工具与资源的了解与使用，小组活动中进一步感知和体会，总结数字化学习工具与资源的特点，归纳数字化学习的特征。 【课堂巩固 问卷星考试】: 1.下列属于数字化学习工具的是（）。 A．视频 B．音频 C．多媒体课件 D．思维导图软件 2.数字化工具与资源和传统的学习工具与资源相比较，其最大的优势在于（）。 A．共享性 B．互动性 C．扩展性 D．多样性 3.小明正在与班内其他同学共同完成一个项目作业，每个同学按照分工需完成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。下列（） 工具更适合于这样的团队