第五单元 插上科学的翅膀飞-【勤径千里马】2023-2024学年六年级下册语文同步作文

第五单元 插上科学的翅膀飞 习作要求剖一剖 习作内容∥ 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如 果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代…会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 - 习作目标∥ 1能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 2注重细节描写，让故事情节更丰富、更生动。 习作要求∥ 1从多个角度展开丰富的想象，构思故事情节。 2能通过设置悬念、制造误会、生成矛盾等方法，让故事情节更加曲折、 有趣。 同步作文·六年级【下册】 思维导图画一画 制造一架可以登 月的纳米天梯 。一人们移居火星 从现代前沿科 技的角度想象 从宇宙星球 克隆技术被机器 的角度想象 人掌握了 。一外星人入侵 插上科学 的翅膀飞 穿越回恐龙时代 发明让人可以自 由飞行的飞行服 从时空穿越 的角度想象 从超现实神奇功 能的角度想象 穿越到几十万年后 拥有能读懂人内O 心想法的电脑 88 能的 酸的的 形的的 的的 的的的好 的的 助的的 卧防 提升写作能力的学习宝典见此图标服抖音微信扫码 第五单元的 习作方法学一学 课文中找方法 选择合适的马法 可以结合自己的选材想一想：怎样写才能把自己的科幻故事写得清楚、具 体，能够突出想象事物的特点？ 如《他们那时候多有趣啊》一课，先通过“一本真正的书”，把读者 带入未来，然后写玛琪在“未来学习”中的厌烦、无奈，想象“过去学 校”的“好玩儿”的事，流露出她内心的孤独，表达了玛琪对自己的学习 生活和学校极度的憎恶，以及对科技教育带来的人文关怀缺失的担忧。 让科幻故事更加生动有趣想象要基于生洁 科幻故事虽然需要我们大胆想象，但有一点要注意：一定要基于生活。想 象出来的事物要以足够的科学依据为支撑，脱离了现实，就是胡编乱造了。那 怎样基于生活，又高于生活呢？这就需要我们有敏锐的观察力和灵活的思维方 向，把现实与想象紧密地结合起来。 比如，《真理诞生于一百个问号之后》提到“睡眠中眼珠快速转动的 时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段”，之 所以能得出这样的结论，是因为阿瑟林斯基对自己八岁的儿子以及二十名 成年人进行了反复的观察实验。基于此，我们可以想象一个关于脑电波与 梦的科幻故事，有依据，也有想象，这就是令人信服、令人感兴趣的科幻 故事！再比如，写月球故事时，我们不能违背月球失重的现象，否则就是 与实际不符，这样的故事写出来就难以服众。 海速 0酒道洛酒 道酒源治酒 治清源治酒 的海测 89 同步作文·六年级（下册】 示例：视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈 说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调 得太快了一些，这种事是常有的。我把它调授了，已经适合十岁左右孩子 们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍 了拍玛琪的脑袋。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把 托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出 图像了。 作者写机器老师并不是万能的，它也需要人工操作，比如人为调到适 合十岁左右孩子们的水平，再比如它的历史那部分的装置坏掉了…这样 的文字读来有真实感，合情合理。 刻画细节，让情节更丰富多彩 任何习作都少不了细节描写，否则就是没有了树叶的枯枝。写科幻故事也是 如此。因此，我们在进行人物描写时，必须将人物的动作、神态、心理等细节 形象地描写出来。除此以外，环境描写、场面描写、正面描写、侧面描写等方 法都可以巧妙地运用到习作当中。这样才能让情节更加生动有趣，更具画面感。 示例：我吓了一跳，竭子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在 这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表 里边有一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎 子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子 里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 这几段文字里，作者两次运用心理描写直接进行抒情，写出了内心真 实的感受。两处语言描写写出了作者天真无邪的性格特点以及对表的无比 好奇。读来让人感同身受！ 的 联的的 的 酸的 的的 联的的 能的 明的的 好明 提升写作能力的学习宝典见此图标服抖音微信扫码 第五单元的 发挥丰富息象。 写科幻故事需要丰富的想象力，因为在现实生活中，这些高科技产品还没 有产生，它们的功能，对我们生活的改变，你如何运用这些高科技产品，会有 什么神奇的经历，会发生什么有趣味的故事，都需要通过你天马行空的想象来 完成。 示例：《表里的生物》片段：他这么说，就更增加了表的神秘。 许动