第二单元 写作品梗概-【勤径千里马】2023-2024学年六年级下册语文同步作文

第二单元 写作品梗概 习作要求剖一剖 习作内容∥ ◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜 爱的书。 ◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。 ◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了 些什么。 遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的 语言介绍这本书。 选择你读过的一本书写梗概。 习作目标∥ 1.明确什么是梗概，选择读过的印象深刻的一本书写梗概。 2把握全书的内容，然后对内容进行筛选、概括及合并，语言表达要连贯。 3能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 习作要求 1确定书目一选择一本你读过的书，读懂内容，把握脉落。 2.概括内容 筛选段落，锤炼语言，连惯表达，写出这本书的梗概。 3.善于倾听 根据别人的反馈，修改习作。 同步作文·六年级【下册】 思维导图画一画 《西顿动物小说》 《小王子》 动物 《狼王梦》 小说 童话 《爱丽丝漫游奇境》 系列 《夏洛的网》 《窗边的 《绿野仙踪》 小豆豆》 《草房子》 《男生贾里 成长 女生贾梅》 小说 《爱的教育 《西游记》 《城南旧事》 《哈利·波特》 幻想 小说 《海底两万里》 《宝葫芦的秘密》 写作品梗概 《假如给我 传记 三天光明》 类 《名人传》 科普 《细菌世界历险记》 系列 《昆虫记》 《汤姆·索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》 冒险 小说 《金银岛》 24 的 形的的 够的的 的 的的的好 的 助的的 影的 提升写作能力的学习宝典见此图标酮抖音微信扫码 第二单元的 习作方法学一学 课文中找方法 获性内容，把轻脉络 选择自己印象较深或最喜欢的一本书，理清整本书的脉络，找到整本V 书的中心，然后思考围绕这个中心，作者主要写了哪些内容。 如《鲁滨逊漂流记》一书，根据阅读，我们可以梳理出鲁滨逊历险的 脉络：在海上遇险→流落到荒岛上→在岛上建房子→在岛上养羊和种地→ : 救助了“星期五”和船长→回到英国。梳理清楚故事脉络，可以帮助我们 更好地把握这个故事。 去校叶，留主干，研速内容 写作品梗概时，怎么用概括性的语言讲述内容呢？以《鲁滨逊漂流记》的 梗概为例： 示例：我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱， 对我来说却很有用，比如笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木 匠保管的物品中找到的几个包襄、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日 晷、望远镜、地图和航海类的书籍。我把它们一股脑堆在一起，以备不时 之需。 原文中提到的笔、墨水、望远镜…在梗概中可以不用一一提及，而 是可以将它们统称为“一些可能用得着的东西”。概括为：在船上，鲁滨 逊找到了一些可能用得着的东西，并把它们堆在一起。 中卡车为：年卡生出卡出为卡年行卡年行出为中中方年为卡生车年为年卡年年车为#4生年4为卡年年非：年年卡卡为生为为生生卡中生卡年年为年4卡 00 浴酒道洛 ，带渔海治清 ，治油海治海 溶油测 25 同步作文·六年级（下册】 用“微法+原因”的形式概插复杂的内容 VV 走遍荒岛，鲁滨逊最终选择了既有水源，又能防御野兽的地方，在那 里搭了一座简陋的帐篷。因为那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船 只，以便请求救援。 “安家”一节对表现鲁滨逊的机智和勇敢起到了重要的作用，原文对 此作了详细的描写。你可以套用“他做了什么+为什么这样做”的表达模 板来概括主人公遇到的困难和为此做出的努力。 维炼语言，表达连贯」 简明扼要地保留开头和结尾的内容。我们写梗概时还需要注意一个重 点一连贯。 如《鲁滨逊漂流记》第一章和最后一章的内容虽不影响故事的发展， 但全部删去会影响故事的连贯性。比如从第一章的章名可以看出，这一章 主要就是突出鲁滨逊热爱航海的特点，因而需要保留下来，但要注意做到 简明扼要。 特别关注段与段之间的连接是否紧密，是否过渡自然。 比如写《鲁滨逊漂流记》一书的梗概时，我们可以运用“很多年过去 了”“又过了几年”“有一天清晨”“二十八年后”这些表示时间的短 语来连接。又比如在写《西游记》一书的梗概时，可以运用“过了流沙 河”“终于到了五庄观”“来到黑松林”这些带有地点的短语来连接」 26 的的 形的的 的的够的的 的的 能的 的的的 好防 提升写作能力的学习宝典见此图标服抖音微信扫码 第二单元的 范文中学方法 本次习作是写作品梗概。那么，如何能写好这类作文呢？ 熟愿作品，了解内容 通过对原著的精读，尽可能地和作品“对话”，了解其内容，明确作者的 创作意图。 如在写《狼牙山五壮士》的梗概前，你就应该读懂：五壮士把敌人引 上狼牙山顶峰是为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌是出于对敌人的仇 恨，英勇跳崖是不愿当俘虏；写出的梗概要表现五壮士勇于牺牲的精神。 理清脉络，林住童点 在理解原作品的基础上，抽取出各部分的大意或主要内容。 如写《毛主席在花山》的