第三单元 汉字文化-【千里马】2023-2024学年五年级下册语文同步阅读与写作

阅读目标 第三单元 汉字文化 感受汉字的有趣，了解汉字文化，学可 我美资料的共本方法 阅读导航 汉字是我们中华民族的文字，从甲骨文到金文、小篆，从隶书到楷书，它 的演变体现了我国劳动人民的智慧。让我们一起走近汉字，在识字、写字和阅 读中，了解汉字文化，感受汉字的魅力！ 典例路 汉字的魅力 ①文字，是文明时代的标志，它本身既是一个 技巧点拔 民族智慧的结晶，又是传承文化的重要工具。世界 上最古老的文字有三种，即巴比伦的楔形文字、埃 及的图画文字和中国的方块字。在世界上许多民族 汉字是与众不同的， 都用拼音文字的时候，中国却独立应用了表意性质 我不禁对汉字产生了 的音节文字，表现了中国人与众不同的认知世界 自豪感。 的方式。 ②文字在向准确化和通用化的方向演进中，形 成两大系统：一种是由各种音素组成，以明确的音 位观念来表达认识，音节较多，结构比较复杂，这 就是拼音文字，这种文字直接反映读音，书写容易。 但它的不规则拼写和长词形，与人的瞬间记忆不能 完全适应，而且语言的准确性要求高，作为信息处 理的难度就大了。再一种是由字形表意与声音的结 合而组成，这就是汉字。这种文字主要以笔画拼构 读到这里，我了解了 图形来表达意思，使形音有机融合，读音可以知义， 汉字的优势—形音 所以又称为方块字或注音字。 融合，读音可以知义。 ③汉字看起来难学，真学起来未必很难，这种 字只需要用少量的笔画即可构成表达全息形象的图 形。它的基本笔画有横（包括提）、竖、撇、折、点（包 34 同步阅读与写作 见此图标跟抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 括捺)五种。这五种基本笔画按照相离、相接、相 交三种组合关系，构成成千上万的汉字。比如：一 个撒笔和一个捺笔，可构成“八”字，也可以构成“人” 或“入”字。这种以简单的笔画组成众多象形字的 我知道了象形字的特 方法，构成的图形不易混淆，表达的信息却准确丰 点—一表达信息准确 丰富，承载的信息量 富，承载的信息量大，具有规律性。 大，且具有规律性。 ④汉字举世无双的优点是容易储存信息，制造 新名词。一个字除了自身具有一定的意义外，还具 有很强的造词能力。如“政”字，后面加上不同 的字，就可以造出不同的词，如政界、政局、政 客、政策等等。因此中国文字最能追随语言和时 代的发展，把旧字重新组合成新词术语，得到“生 词热字”的效果，具有极大的稳定性。在商代就 有文字四千多，经过三千多年到现在常用字量也 我知道汉字具有制造 就六千多，其中较为常用的2400个字，占一般 新名词的能力，能适 书籍报刊用字的99%。 应语言和时代的发展。 (有删改) 1.[获取信息]仔细读第②自然段，什么是“汉字”？用“ ”画出相关语句。 2.[基础知识]汉字的基本笔画有横、竖、撇、折、点五种，请在田字格中写 出这些基本笔画，感受汉字的美。 横： 竖： 撇： 折： 点： 3.[形成解释]文中介绍了汉字具有“生词熟字”的特点， “生词熟字”的意 思是 请试着举例。生词： 熟字： 4.[整体感知]语文要素。下面关于汉字的说法不正确的一项是( A.汉字是一种表意性质的文字。 .汉字具有很强的稳定性，几千年来词汇总量基本不变，这不利于汉字的长 远发展。 C.象形字的笔画简单，但是承载的信息量非常大，表达出丰富的意义。 五年级（适合下学期使用） 35 D.汉字的产生和发展体现出中国人与众不同的认知世界的方式 5.[创意运用]汉字的五种基本笔画按照相离、相接、相交三种组合关系，构 成成千上万的汉字。请根据给出的笔画，运用不同的组合方式，组成不同的字。 (1))L (2)日I 甲电田()74((【)@业S t 园刻图制围国园·M业巴明继的围去梁诺出 修美与国嘉·基习明中#去田功细嘉深果盖业部乙 “去县平海去诉4保XM归不，丫世县率‘号醒4业县到·留螺平 某米狂图细流王去X性料去音雅买‘的围理号阴县里罩￥去甲‘「 显晕华 专项阅读 10说“元” 难退龄幻倍案速道P15 结合古文字字形和文献证据来看，“元”字的本义并不是开始，而是人头。 “元”表人头义，我们还能在由其组成的会意字“冠”中得到证明。“冠”的 本义就是帽子，帽子是戴在头(“元”)上的。“冠”在古代还有一种名称叫“元 服”，就是头的衣服。 更重要的是，早期的文献中就有“元”表人头义的用例，比如《左传·僖 公三十三年》里，晋国的先轸在与狄人的战斗中摘下头盔，冲入狄人的军队中 战死。狄人砍下他的头颅，归还给晋国，他死后的脸看起来还像活着时一样。 《左传》中原文是“狄人归其元，面如生”。杜预的注释也非常明确，就是“元， 首也”。后来“元首”就成了一个组合。“元首”这个组合出现得也相当早，《尚 书》的《益稷》篇中记载了舜帝给大臣们唱的歌词：“股肱喜哉！元首起哉！ 百工熙哉”这里面，“元首”就是国君。