第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

( 复 备 ) 课题： 名著导读《艾青诗选》 一、学习目标 1.了解现代诗歌特点，深情朗诵诗歌。 2.培养学生对现代诗歌的兴趣，掌握阅读现代诗歌的基本方法。 3.把握艾青诗歌的意象，深刻领会诗歌所表达的思想感情。 二、教学重点 通过深情朗诵体味诗人深沉情感。 三、教学难点 对意象和象征手法的理解与把握。 四、预习单 阅读书上（20-24页）解决以下问题： 1.了解艾青生平、作品内容及写作特点。 2.阅读现代诗歌的方法有哪些？ 五、教学过程 板块一：了解作者、作品 1.作者简介 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。诗歌风格: 2.创作背景 艾青早年被寄养在农民家庭，后来留学国外，20世纪30年代作为一个“摆脱枷锁的歌手而写诗”，受到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手”，之后又跌落到历史的深谷，其人生和创作都经历了多个不同阶段。他在诗中将个体生命与时代、民族、社会相联系，使诗歌与所处的现实发生了紧密而有效的关联。 3. 作品概览 作者的作品大致可以分为两个阶段： （1）第一阶段20世纪30年代 写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 作品风格：这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 主要篇目: 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 （2）第二阶段1978 年以后 写作背景 ： 1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 作品风格：这一时期的诗人，仍然继续以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 1979年诗人自己编定《艾青诗选》，由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到二十世纪七十年代未期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 板块二、读书有方法，如何读诗 诗歌是语言艺术，讲究形意俱佳。一首意境优美的诗，如果能有完美的形式，等于给它插上了飞翔的翅膀。现代新诗打破了古典诗词的各种条条框框，有丰富多样的艺术形式，艾青的诗歌就是这样的典范。 (一)关注诗歌多样的形式 请同学们阅读《大堰河--我的保姆》，说说这首诗的外在语言形式有什么特点。 预设: (1)全诗分为十三节，但是每一节的行数、字数并不相同，诗句有长有短，也很少押韵，没有规律。 (2)变化中又有统一。每节诗内部又有整齐的地方比如第三节“大堰河，今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你”就用了“你的......你的......”的排比句。同样，第四节用了“在你......在你......”的排比。而第七节用了“她含着笑......她含着笑”的反复。这样使整首诗呈现出整齐与变化的灵动之美。 艾青的诗在语言形式上不拘泥于外在形式的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但是节奏感非常强烈，读来气韵畅通，又常常运用有规律的排比复沓，造成种新的统一 (二)品味诗歌精彩的语言 诗是语言的艺术，诗虽然很短，但它所承载的内容和思想并不比一篇小说少，因此，就要求诗的语言既要具有很强的张力又要有很强的凝聚力。而每位诗人也都有他们自己的语言特点。阅读艾青的诗歌，我们会被他独特的语言风格所吸引。 1.散文化、口语化 请同学们阅读下面的诗句，说一说它们在语言上有什