2024届高考语文复习：小说人物形象分析 教学设计

抓描写，悟形象 —鉴赏小说人物形象 【教学目标】 一、明确高考对小说阅读人物形象的考查方式 二、掌握小说阅读人物形象分析的方法 三、熟悉高考小说阅读人物形象题答题模式 四、提升小说阅读人物形象的鉴赏能力 【教学设想】 本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学组织、重在形象分析方法的指导。同时体现以学生为主体的新课程理念，突出学生学习的主体地位。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入 （一）在曹雪芹的笔下，林黛玉是“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，这是通过比喻、对比、神态描写呈现出的人物形象，还有一种是大家更喜闻乐见的视频，比较对比哪种形式更吸引人。 （二）老师导入：文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面、从而表现作品的主题的，所以对小说人物形象的理解与分析，就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。分析考情：“小说人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型：题型一：人物形象的概括与分析（形象特点）题型二：人物形象的塑造手法 今天就让我们一起走进小说阅读之人物鉴赏，揭开小说人物的神秘面纱小说是以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 （三）课前热身: 1、高考历年题目展示，了解提问方式。区别人物形象和性格特点。 2、学生归纳审题问题：1）是整体把握还是局部分析。 （2）是概括还是分析。 （3）是形象还是性格。 3、如何读懂小说中的人物形象，大家有什么妙招？ 二、知识储备 塑造人物形象的具体方法 肖像描写 心理描写 行动描写 正面描写(直接描写) 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 侧面描写(间接描写) 环境烘托 情节推动 三、课文回顾（用PPT出示课文内容，学生分析） 教师小结： 1、语言描写《红楼梦》中：因笑道：喜道：短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。 2、动作描写 3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘蠕缨珞圈; 裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄很袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 肖像描写 漂亮、狡黠 4、我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。 “但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭” “别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。 ”想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要注意人物的心理特点和情感的发展变化。 5、肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。（7段） 看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42段）——《百合花》 细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。 ……手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。（54段） ——《百合花》 侧面描写 6、借他人之口《林黛玉进贾府》借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。 把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。 7、社会环境描写《林黛玉进贾府》中这是典型的，为人物的活动提供场所.这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。 8、《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。 这属于什么描写？有何作用？ 一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法 总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。 9、