2024届高考语文复习：作文素材积累与应用 教学设计

作文的素材积累与运用•巧妇善为有米炊 教学设计 一、教学目标： 1、认识积累素材的重要性，拓展学生知识面，掌握素材积累的方法； 2、学会梳理素材的方式方法，养成树立作文素材好习惯； 3、学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力。 二、教学重点：掌握素材积累的方法，学会多角度运用素材 三、教学难点：学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力 四、教学方法：实践法、自主探究法 五、教学准备：预习作业、PPT 六、教学时长：1课时 七、教学过程： 导入：同学们，在本次课之初，我想对大家进行一个采访，请问同学们，在考场遇到作文题后你的第一印象是什么？请用四个字回答。（找8-9位同学回答） 听了大家对作文的初印象后，把大多数同学的答案概括成四个字就是“无从下手”。如果说，一篇好的文章是一场文字盛宴，那写作一篇文章就是制作一顿色香味俱全的美食过程，但是我们常常面临“巧妇难为无米之炊”的困境，今天我们就走近作文的素材与积累，希望每个同学都可以达到“巧妇善为有米炊”境界。 我们本节课的教学目标是：（PPT呈现） 1、认识积累素材的重要性，拓展学生知识面，掌握素材积累的方法； 2、学会梳理素材的方式方法，养成树立作文素材好习惯； 3、学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力。 【以例促讲】 我们前段时间进行了期中考试，我们本节课就以期中考试为例，作为贯穿全课的线索。同学们，在批阅你们期中考试作文时，老师发现大家有很多共性的问题： （老师投影呈现期中考试学生作文） 1、单调陈旧------素材单调，缺新视角 2、素材堆砌-----素材与论点结合不紧密 3、空洞干涩------语言幼稚，没有文采 那么我们如何改正这些问题呢？或者说，大家认为什么样的一篇文章才是考场优秀作文呢？ （学生讨论并进行回答） 【活动一】选什么米 明确：同学们回答的都很好，简单概括，一个切题的优美作文开头，一个有呼应的精致作文结尾，中间加上新颖夺目的事实论据和道理论据，这样就能呈现给我们一场文字论证盛宴，我们简单总结如下： 1、优美的作文开头结尾（首尾形成闭环） 2、切合主题的论据（事实论据+道理论据） 事实论据：人物事例（古今中外） 道理论据：古诗文、名言警句、哲理话语、优美段落等 【活动二】米从何来 我们知道需要什么米，那我们去哪里选米呢？大家讨论，互相分享自己平时积累素材的途径 明确：大致分：教材内和教材外 教材外：网站，抖音、小红书、纸条等软件，微信公众号，新闻通讯，电视节目等 【活动三】如何炊? 一、古诗文应用 （一）直接引用 同学们，我们先看一个语段： “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，写的是王维年少离家、孤身只影的乡愁； “夕阳西下，断肠人在天涯”，叹的是马致远秋风起兮、倦于漂泊的乡愁； “露从今夜白，月是故乡明”，抒的是杜甫边塞月夜、思乡怀友的乡愁。 大家觉得放在作文里会不会让老师眼前一亮？ 我们现在看看它的结构（找同学试着总结一下）。 这几个成分能不能变换顺序？（找学生尝试） 明确：所以同学们，在作文中应用古诗文会增强作文的美感，具体结构如下： 1、诗句+动词+诗人精神状态提炼+论点 2、诗人精神状态+动词+诗句 3、观点+诗人精神状态+动词+诗句 这些结构也不是固化的，大家可以根据自己的需要选用，比如在我们教材中《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》中就有： 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏； 从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感； 从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情； 从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…… （二）化用诗句 当然，对于教材内古诗文的应用除了直接引用，我们还可以化用： 变式1：化用诗句+中心论点 例： 语文就是那直上青天里的一行白鹭；（一行白鹭上青天） 语文就是那沉舟侧畔的万点白帆；（沉舟侧畔千帆过） 语文就是那化作春泥护花的点点落红。 （落红不是无情物，化作春泥更护花） ★学以致用 同学们，我们以期中考试的作文为题，大家试着应用古诗文，对其进行一段排比论证。（5分钟时间学生书写，展示） 2、 人物素材应用 人物素材的应用可以成为我们议论文写作中强有力的论据，但是我们在如何使用人物素材中，却有诸多困扰，人物素材难以和中心论点相结合，论证不充分，我们接下俩试着给大家解决这些困扰。先看一个语段，大家观察它的结构： 学会放弃才能正确面对现实并成就自己。想要更好的实现自己的人生价值，就要看到事情的本质，放弃那条自己本以为正确的路，关注现实，正确定位自己，为社会做出贡献的同时，实现人生价值。一代文豪鲁迅先生最初的职业梦想并不是从文而是从医，可他最终发现中国