2024届高考比较阅读中异同点示例与练习

2024届高考比较阅读中异同点示例与练习 考点： 1.《为了忘却的记念》——比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同 2.《晋书》与《世说新语·雅量》——两则材料在叙事方面的差异 3.《中国建筑的特征》和《说“木叶”》——分析作者阐释说明、逻辑推理的方法 4.《花落的声音》《花未眠》《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》——从文章构思角度赏析两者不同之处：桃花谢落的场景 【考点研究】 一、常见组合考点 1.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法 2.比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同 3.两则材料在叙事方面的差异 4.从文章构思角度赏析两者不同之处：桃花谢落的场景 【考点示例】 一、《为了忘却的记念》——比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同 【考点解读】 1.从文体、主题、情感、写法、写作背景、塑造人物的手法、抒情内容与抒情的方式等方面比较 2.从所记人物数量、所记事件特点和所选表达方式三个方面比较 3.抒情笔法 4.比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同 考点 比较阅读 问题1 分别从文体、主题、情感、写法、写作背景、塑造人物的手法、抒情内容与抒情的方式等方面，比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同。 答案 （1）相同点： ①文体：《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》是同一作者的两篇以写人记事为主的纪念性散文。 ②主题：两篇文章主题相近，都是为悼念革命青年而作，即题目提示的为了“记念” ③情感相通，都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织 ④人物塑造手法相同，都善于选取典型材料，选取零散片段勾勒人物形象，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点。 （2）不同点： ①写作背景不同 ②议论、抒情方式分析 ③ 举例：借用典故，影射现实 一篇是直露显豁，另一篇则曲折隐晦。 问题2 试结合课文内容，从所记人物数量、所记事件特点和所选表达方式三个方面作一些比较。 答案 问题3 教材后的学习提示提到：两篇文章“都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。” 请回到文章中，找一找体现这两种不同抒情笔法的句子，用心体会，并思考：为什么会有这种不同？ 答案 【示例1】 ①《记念刘和珍君》：直露显豁 我已经出离愤怒了…… 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ②《为了忘却的记念》：曲折隐晦 “我在悲愤中沉静下去了”； “然而，现在我懂得了。” 【示例2】 （1）前者写于刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天，作者处于事件的当下期，悲愤难抑，不能自已，故而抒情浓烈直露，字字血泪。后者写于五烈士曲折隐晦遇害两周年，激烈的情感沉淀入内心深处，故而情感虽然沉痛但不激烈波动。 （2）抒情的直露显豁与曲折隐晦也与社会环境有关。20世纪30年代前期，国民党反动派 倾力“围剿”革命，大肆逮捕、杀害革命群众，在白色恐怖方面，比段祺瑞政府有过之而无不及，这也是“当时上海的报章都不敢报道这件事” 的主要原因。作者的革命斗争经验在某种程度上节制了他的抒情姿态。 问题4 比较《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇文章的异同。 答案 1.相同之处 ①都表达了作者的悲愤之情，沉痛悼念之情。 ②都揭露了社会的黑暗，政治的腐败。 ③都用夹叙夹议的表达方式。 2.不同之处 （1）所记念的人不同： ①《记》文：刘和珍等爱国青年； ②《为》文：柔石等“左联”五位烈士； （2）背景不同： ①《记》文：背景是1926年的“三•一八”惨案； ②《为》文：背景是1931年国民党反动派的反革命文化“围剿”。 二、《晋书》与《世说新语·雅量》——两则材料在叙事方面的差异 【考点解读】 1.加点词在句中的意思 2.加点词选择释义 3.译句 4.断句 5.两则材料在叙事方面的差异 6.材料二能否作为例证印证材料一第①段的划线句 材料1 ①褚裒，字季野，康献皇后父也。裒少有简贵之风。谯国桓彝见而目之曰：“季野有皮里春秋。”言其外无臧否，而内有所褒贬也。谢安亦雅重之，恒云：“裒虽不言，而四时之气亦备矣。”康帝为琅琊王时，将纳妃，妙选素望，诏娉裒女为妃，于是出为豫章太守。及康帝即位，征拜侍中，迁尚书。在官清约，虽居方伯，恒使私童樵采。顷之，征为卫将军，领中书令。 ②二十九年而康献皇太后临朝，有司以裒皇太后父，议加不臣之礼，拜侍中、卫将军、录尚书事，持节、都督、刺史如故。裒以近戚，惧获讥嫌，上疏固请居藩，曰：“臣以虚鄙，才不周用，过蒙国恩。无劳受宠，负愧实深！臣有何勋可以克堪？何