3《现代诗二首》第1课时（教案）-统编版语文四年级上册

课题 3现代诗二首(秋晚的江上) 课时安排 第1课时 共2课时 教学目标 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物,想象诗中的景物构成了怎样的画面。 教学 重难点 1.理解诗的内容, 想象诗中的景物构成了怎样的画面。 2.体会诗歌优美的意境和丰富的想象。 教具准备 PPT 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 ( 一、 看图激趣,交流 导入 1.出示 一幅画 : 夕阳西下 , 照红了江面 , 晚归的鸟儿低飞在江面之上 …… 引起学生思索 。 2. 这样美 的 景色 , 我们现代的 诗人刘 大白会用什么样的笔触去描写呢?一起去看看吧。(板书课题) 3. 齐读课题 二、初读诗歌 ,学习生字 1. 同学们 , 你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。 2. 学生自由朗读诗歌 , 注意读准字音 , 读通句子。 3、简介作者。 4. 画一画:画出本课的生字 , 多读几遍。 5. 认一认:出示生字 ,词语, 开火车认读。 归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 妆成 一瞬 红颜 6. 帮一帮:四人小组互读课文 , 互相帮助指正。 注意“尽”是多音字。 7. 比一比:每组推选一名代表读诗歌 , 比比哪个小组读得正确、流利。 三、研读诗歌 , 理解诗意 ( 一 )整体感知。 1. 自由朗读诗歌 , 画出自己喜欢的诗句 , 反复练读。 2. 说出自己喜欢的诗句及原因 , 教师相机指导朗读 :带着对秋景的喜爱之情,有节奏地朗读课文,边读边想象画面。 3. 读完这首诗歌,你看到了什么样的画面? 我看到了 , 凌江飞渡,江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。 (二)学习第一小节。 1 . 自由读 第1小节,圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面? 2. 思考问题: (1)鸟儿要干什么?是怎样的状态? (鸟儿归巢 , 倦了) (2)“驮”字突出了什么? 你觉得这句话美在哪里呢? (突出鸟倦程度;另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象 。 ) 3. 配图配乐 有 感情齐读第1 小节。 (三)学习第二小节。 1. 自由读 第2小节,画出这一段描写的景物。想一想:第2节描写了一幅什么样的画面? 2. 学生自主学习 , 在书中画有关的景物 , 组内交流后汇报。 3. 思考问题: (1)“鸟翻双翅 ,抖落斜阳”是什么修辞手法?这样写有何好处? (夸张;体现了鸟摆脱重负 , 追求自由的精神) (2)从“掉”字,你感受到了什么?“ 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。”这句 话采用 了什么修辞手法?这样写有什么好处? (拟人 , “ 妆”“红颜”把芦苇人格化 , 给诗文平添一丝情趣、一丝生气) 4.小练笔:夕阳落山,还有哪些事物会被染红呢?请你模仿诗歌最后一句写一写。 5.让我们有感情地读一读第2小节, 配图配乐朗诵 。 6. 指名诵读、赛读。 四、激情朗诵 , 升华情感 1. 从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的? (无比欣悦) 2. 诗人为什么能 写出这么美的诗呢?( 观察 , 感受 , 描绘 , 想象) 3. 过渡:让我们用发现美的眼睛 , 充满诗意的心 , 一起感受秋天吧。闭上眼睛 , 想象秋天 , 你的头脑中出现了什么画面呢?和同学一起交流一下。 4、 全班展示朗读、赛读。师生共同评价 , 评出“全班最佳朗读奖”。 五、拓展延伸 收集交流描写秋天的诗。 ) ( 师 生 活 动 思考与调整 ) ( 师 生 活 动 思考与调整 板书设计: 秋晚的江上 课堂教学反思(结合学情): ) 学科网(北京)股份有限公司 $$