2024届高考语文复习：《诗可以群酬赠诗》导学案

诗可以群 ——具体情境中的交际诗阅读 【学习目标】 1、了解交际型诗歌内涵，学会辨别交际诗。 2、回顾教材，结合所学诗歌对比关联，掌握交际诗阅读鉴赏方法。 3、体会交际型诗歌在具体情境中完成写作任务的艺术特点。 【学习过程】 1、 请以下列这首诗为例，思考交际诗的特点。 近试上张水部（朱庆馀） 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 2、 请从以下诗歌题目中归纳交际诗的辨别方法。 《寄江州白司马》 《和南丰先生出山之作》 《赠别郑炼赴襄阳》 《赠赵伯鱼》（节选） 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 《投长沙裴侍郎》 1、 2、 3、 合作探究，掌握交际诗阅读鉴赏方法 1、请比较以下两首诗，探究交际型诗歌在不同情境中的言说差异。 望海潮（柳永） 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《望海潮》（柳永） 《酬乐天扬州席上初逢见赠》（刘禹锡） 言说对象 言说背景 言说目的 艺术手法 2、从具体情境入手，总结交际诗的鉴赏方法： （1）抓住诗题，明确言说对象和言说关系 （2）结合注释，知人论世，把握具体的言说背景。 （3）结合关键诗句，以意逆志，明确言说目的 （4）运用联想和想象，从艺术手法的角度思考其在表情达意上的效果。 四、课上示例 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄江州白司马①（杨巨源） 江州司马平安否，惠远②东林住得无？ 滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩③拘牵雨花社④，青云依旧是前途。 [注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。④雨花社：指佛教讲经的集会。 言说对象—— 言说背景—— 言说目的—— 言说艺术—— 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分） 五、课后巩固 《投长沙裴侍郎》（杜荀鹤） 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 15．诗歌的颈联描