第二章 滚动训练第1节～第3节-【一本】2022-2023学年八年级上册物理同步训练（沪粤版）

18: 滚动训练 第1节~第3节 一、选择题 5.下图是童谣《小蜜蜂》的一段歌词与乐谱，当 1.古诗《春夜洛城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声， 小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐 散入春风满洛城”。诗人辨别出玉笛的声音， 渐升高。关于这期间小玲声音变化的描述正 是依据声音的 ( 确的是 ) A.音调 B.响度 C.音色 D,速度 手国用 1=C§334221234555 2.如图所示，把正在响铃的闹钟放 小鉴蜂嗡嗡嗡，大求·起米做T 在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内 A.声带振动一次的时间逐渐增加 的空气，听到的闹铃声逐渐变小， B.声带每秒振动的次数逐渐增加 直至完全听不见：再让空气逐渐进入玻璃罩， C.声音的传播速度逐渐增大 听到的闹铃声又逐渐变大。关于上述实验， D.声音的振动幅度逐渐增大 下列说法中正确的是 6.如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶 A.空气可以传播声音 中，灌入不同高度的水，则 () B.只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声，是因为闹铃不再振动 D.听到闹铃声又逐渐变大，是因为闹铃振动 逐渐变剧烈了 3.如图所示，手机与音叉的 手机 位置保持不变。利用手机 A.敲打丁瓶发出的声音传播得最快 软件测出音叉发出的声音 B.用嘴依次在瓶口吹气，甲瓶发出声音的音 从30dB变为50dB,说明 调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，乙瓶发出声音的音 音叉振动的 调最高 A.振幅变大 B.振幅变小 D.无论瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都 C.频率变大 D.频率变小 能直接传入人耳 4.以下与声现象有关的几个实验中，能说明声 7.堵住自己的耳朵，把振动的音叉 音产生原因的是 ( 尾部先后抵在脸、后脑勺和牙齿 ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩 上，如图所示，下列说法与实验 内的空气的过程中，铃声逐渐减小：②将正在 相符的是 ( 发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅： A.抵在后脑勺上听到的声音最大，因为它离 ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同 耳朵最近 的声音：④在吊着的大钟上固定一支细小的 B.抵在脸上时听到的声音最大，因为脸最敏感 笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可 C.抵在牙齿上时听到的声音最大，因为牙齿 以在纸上得到一条弯曲的细线 直接与颌骨相连，骨传导效果好 A.①②B.②④C.③① D.①③ D.抵在哪里听到的声音都一样 119 8.运动会上百米赛跑中，终点计时员小华听到 看，他主要模仿声音的 (选填“音 枪声才开始计时，结果将运动员的成绩记录 调”“响度”或“音色”)。现场观众能欣赏到， 为12.29s,那么，该运动员的实际成绩应 是因为声音能在 中传播。 该为 ( 三、实验探究题 A.12.29s B.12.00s 14.在探究“声音是否能够在水 C.12.58s D.13s 中传播”的实验中，小林将 二、填空题 一个正在发声的物体A放 9.下图是王爷爷为孙子制作的一个会“吹口哨” 入装有水的水槽中，如图所示，物体A下沉 的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、 到容器底部，这时小林能够听到物体A发 收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此 出的声音。于是他得到结论：水能够传声。 声音是由纽扣周围的空气 产生的，并 同学小丽认为通过小林的实验不能得到上 通过 传入人耳。 述结论。请你根据观察与分析，指出小林的 实验中存在的问题是 10.在地面上，小明把耳朵贴在装满水的长铁管 改进方法是 的一端，小芳在另一端敲击铁管，若铁管足 15.如图所示，为了探究音调与什么因素有关， 够长，则小明先后可听到 次声音， 小伟设计了下面几个实验。 第2次听到的声音是由 传播来的。 若在月球上做此实验，小明能听到 次声音。 11.音调、响度、音色是声音的三个主要特性。演 A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位 B.改变钢尺伸出桌边的长度 置，可改变二胡发声的 。其下方有一 C.改变薄塑料片滑过梳子的速度 个共鸣箱，可用来增大二胡发声的 D.改变吹哨子的力度 12.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐 (1)上述实验不能够完成此探究目的的是 器发声的波形图如图所示。 (选填选项中的字母)。 (2)如图B所示，将一把钢尺紧紧按压在桌 面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动 发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢：增 根据波形图可知：三种乐器具有相同的 加钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力再 和 ,不相同的 次拨动钢尺。比较两种情况下发现，第一次 (均选填“音色”“音调”或“响度”) 钢尺振动得快，它发出声音的音调 13.口技是民间的一种声音 (选填“高”或“低”)，这说明音调与发声体振 艺术。如图所示，高超的 动的 有关。若用更大的力度拨动 口技艺人可以模仿各种 钢尺