1.2.2 生物与环境组成生态系统导学案2023--2024学年人教版生物七年级上册

122 生物与环境组成生态系统 【课标要求】①生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 ②生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。③生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。④生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。⑤生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。⑤生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全。 【学习目标】①说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 ③阐述生态系统有一定的自动调节能力。 【学习过程与测评】 ○活动1：阅读教材P19，理解生态系统的概念和组成。（5+3+2min） 1、生态系统及组成 （2）【20顺德34】在一定的空间范围内，__________与__________所形成的统一整体叫做生态系统。百香果种植示范基地__________（选填“是”或“不是”）一个生态系统。 （3）下列不能看作一个生态系统的是（ ） A．一块草地 B．一条河流 C．一群蚂蚁 D．我们的校园 （4）下列属于生态系统的是（ ） A．顺峰山公园的湖水 B．顺峰山公园 C．顺峰山公园内所有的植物 D．顺峰山公园内所有的动物 （5）【19广东】下列生物属于分解者的是 （ ） A．水绵 B．木瓜 C．蘑菇 D．华南虎 （6）【19顺德】羊和狼等动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，它们是生态系统中的（ ） A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．劳动者 ○活动2：阅读教材P21，理解食物链和食物网的概念。 1、 食物链和食物网 （1）【19顺德】很多条食物链彼此交错连接形成_______________。 （2）【19顺德】如图生态系统中的食物链表述正确的是 （ ） A．植物→虫→鸟 B．阳光→植物→细菌真菌 C．植物→虫→鸟→细菌真菌 D．阳光→植物→虫→鸟→细菌真菌 （3）【21广东】图为海洋生态系统中的一条食物链，下列分析正确的是 （ ） A．该食物链为④→③→②→① B．①是生产者，体内有毒物质积累最多 C．②③④是消费者，不能制造有机物 D．能量随着食物链逐级递增，④最多 （4）【19广东】青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种，题图是与其有关的食物网。下列说法正确的是 （ ） A．该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条 B．太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源 C．重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多 D．该生态系统内各种生物数量和所占比例不变 3、物质与能量流动 4、生物富集 5、生态系统具有一定的调节能力 （1）生态系统有一定的_____________能力，能使生态系统中各种生物的_________和所占比例保持相对稳定。 （2）这种自动调节能力是____________的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。一个生态系统成分越复杂，调节能力就越______，如森林比草原的自动调节能力强。 （3）【20广东4】某地扩建城市广场的过程中，清除了很多野生植物，铺设地砖，下列叙述错误的是（ ） A．蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少 B．城市生态系统自我调节能力下降 C．城市生态系统的生产者将减少 D．广场下土壤中微生物不受影响 （4）【19顺德】某地大力打造国家森林城市，减少的鸟类又逐渐多起来，这种现象不能说明 （ ） A．鸟类都以植物为食 B．鸟类适应森林环境 C．植物是影响鸟类生活的生物因素 D．城市森林生态系统也有一定的自动调节能力 【检测提升】 1.【21顺德】某农田中有水稻、水稻害虫、青蛙、腐生型微生物等，这四种生物的物质循环关系如图所示，最可能代表水稻害虫的是 （ ） A．甲 B．丁 C．乙 D．丙 2.【20顺德】如图表示某农田生态系统几种生物的关系图解，下列叙述正确的是 （ ） A．“太阳能→水稻→蝗虫→蛙”是一条食物链 B．图中所有生物可构成一个完整的生态系统 C．图中的蝗虫和田鼠之间的关系是竞争关系 D．生物难以分解的物质在蝗虫体内积累最多 3.【21顺德】某生态系统中四种生物形成一条食物链，下图表示这四种生物个体体内有毒物质积累量。有关说法正确的是 （ ） A．该食物链为：C→D→B→A B．A通过光合作用获得生命活动所需要能量 C．B和C都是消费者，D是分解者 D．A、B、C、D能构成完整的生态系统 4.【21顺德】七星瓢虫茶花捕食蚜虫，七星瓢虫（a）与蚜虫（b）之间