3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023-2024学年人教版七年级上册

习目标。 【2】(点击动画)举例说出昆虫的生殖和发育过程。 【3】(点击动画)举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。 【4】(点击动画)辩证地认识昆虫与人类的关系。 3 情境导入 LEAD-IN LEAD-IN SEED PLANT 想一想,议一议 海尔蒙特实验 海尔蒙特认为这是因为柳树吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收了大量的水。水是合成柳树体内有机物的原料。 他是否忽略了其他因素? 4 17世纪后叶,由于显微镜的发明,人们发现了植物叶片上的气孔。因而认为,正是通过这些气孔,植物与外界进行了气体交换。 后来的科学研究证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳并且释放出氧气。 情境导入 LEAD-IN LEAD-IN SEED PLANT 想一想,议一议 光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利实验 光合作用利用二氧化碳作为原料 蜡烛熄灭 小鼠死亡 小鼠正常存活 蜡烛未熄灭 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。 实验结论 植物更新空气的实质是吸收二氧化碳,释放氧气。除水外,二氧化碳也是光合作用的原料。 二氧化碳真的是光合 作用必需的原料吗? 光合作用利用二氧化碳作为原料 二氧化碳是光合作用必需的原料吗 1. 该实验的变量是 。 2. 滴加碘液后,一装置中的叶片 , 二装置中的叶片 。 3. 实验结论: 。 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用必需的原料 吸收二氧化碳 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用还能产生氧气 浸入水中的金鱼藻在光照条件下 。 带火星的卫生香 。 实验现象 产生气泡 复燃 提示:氧气具有助燃性 光合作用产生了 。 实验结论: 氧气 光合作用还能产生氧气 1. 概念:绿色植物通过 ,利用 ,把 转 化成储存能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气 2. 公式: (储存着能量) 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 原料 条件 场所 产物 光合作用利用二氧化碳作为原料 实质: 制造有机物,储存能量 (储存着能量) 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光合作用利用二氧化碳作为原料 阳光 二氧化碳 氧气 水 有机物 条件: 筛管:由上往下运输 导管:由下往上运输 气孔 光合作用原理在农业生产上的应用 如何利用光合作用原理提高产量? (储存着能量) 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 条件 合理密植,产量高 充分利用光照、提高产量 过稀,产量低 没有充分利用光照而造成浪费。 过密,产量低 叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 ①合理密植,间作套种 ②适当增加光照强度 ③适当延长光照时间 光合作用原理在农业生产上的应用 ①适当增加二氧化碳浓度 ②合理灌溉 (储存着能量) 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 原料 试管与灯的距离(厘米) 每分产生的气泡数(个) 10 60 20 25 30 10 40 5 1. 植物离光源越近,产生的气泡越多 因为气泡是植物进行光合作用产生的,气泡越多,说明光合作用越强,因此可以得出结论:光照越强,光合作用越强 2. 没有气泡冒出 技能训练 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用表达式: 光合作用的实质: 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储