第三单元 外国作家作品研习(一)—多样的文化 单元整合提升-【导与练】2023-2024学年高中语文选择性必修上册同步全程学习教学课件ppt（新教材，统编

单元整合提升 活动一:品味多样人生,感受多彩文化 1.本单元小说中的人物,都是世界文学画廊中的著名人物形象,有些甚至已成为某一类人物的象征。结合本单元课文,分析主要人物的形象特征和典型意义。 课文 主要人物 形象特征 典型意义 《大卫·科波 菲尔》 (节选) 大卫·科波菲尔 年少悲惨;富有同情心;积极进取。 对同情、仁慈等美德的赞美,对当时社会雇佣童工现象的批判。 米考伯 先生 “没有远虑,幻想走运的乐天派”一类人物的象征。 爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心、真挚善良、乐观向上。 《复活》(节选) 玛丝洛娃 纯洁、善良,因饱受社会摧残、生活磨难而在精神上堕落;丧失人格尊严,不知羞耻,自暴自弃,自我麻醉。 被凌辱的下层人民的典型。她的身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊,也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱,她的“复活”代表着人性与尊严的回归。 聂赫留 朵夫 原来有理想,追求真挚爱情,一度在贵族社会的腐败风气中堕落;有良知,能觉醒,勇于忏悔赎罪;有进步思想和精神追求。 忏悔贵族的典型。他的“复活”代表着精神的人战胜了兽性的人,道德的人战胜了非道德的人。 《老人与海》 (节选) 圣地亚哥 有勇气,积极乐观;不向命运低头,永不言败;敬畏自然,崇尚正义与美好;勇于维护灵魂的尊严。 代表了海明威心目中理想的“硬汉”形象,体现了“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的伟大精神。 《百年孤独》 (节选) 何塞· 阿尔卡蒂奥· 布恩迪亚 人类智慧和实干精神的化身。他代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精神。眼光、思维超常,智慧超群,品质、能力卓越的人,孤独,往往是其宿命。 易于接受新事物,向往科学文明;有威望,能力卓越,智慧超群;有责任心,有实干精神和探索精神。 活动二:探究小说手法,学把故事讲好 2.心理描写在小说中十分常见,是小说塑造人物、推动情节的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写,想一想,不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同? 答案:①《大卫·科波菲尔》(节选)采用第一人称“我”叙述故事,因此对“我”进行心理描写时大多采用的是直接描写式,能够更加直接地表现“我”的内心世界。 ②《复活》(节选)中人物的心理是描写的重点,而且描写的手法多样,有直接描写式,有神态、行动表现式,侧重表现人物心灵的复活。③《老人与海》(节选)有较多的内心独白式的心理描写,展现老人在海上的心理变化过程。④《百年孤独》(节选)采用了行动表现式,反映了人物的处境和感受。 3.环境是小说的基本要素之一,在小说中承担着多重功能。一方面,环境影响制约人物的行动和情节的展开,为人物的行动提供依据,也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现;另一方面,环境又常常富有暗示性和象征性,能够烘托气氛,激发读者的情感,隐喻主题。全班同学分组,各选一篇课文,分析作品中的环境描写,理解其复杂意蕴,同学之间交流探究成果。 答案:(示例一)《大卫·科波菲尔》(节选)的环境描写让读者感受到了维多利亚时期英国所呈现的社会状态以及人物的心态。 (示例二)《复活》(节选)的环境描写交代了玛丝洛娃的身份和处境,也推动了情节发展。 (示例三)《老人与海》(节选)中大海的环境描写既衬托出老人的勇敢和孤独,也表现了人类无与伦比的勇气、毅力和智慧,表现了人类不屈的灵魂。 (示例四)《百年孤独》(节选)中对马孔多的描写象征多灾多难的拉丁美洲。 谢谢观看 $$