2024届高三第一轮诗歌鉴赏复习对点练案31　 赏析语言之炼字炼句

2023年下学期高三年级语文学科教案 课题：对点练案31　 赏析语言之炼字炼句 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：　1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。 思维发展与提升：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地赏析古诗词的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。 教学难点：掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 学生自行大声朗读背诵高考必背之《毛诗序》。 活动一：自主学习 1、默写《毛诗序》。 2、完成《一轮复习67练》第586页练习。 活动二：综合练习 二、对点训练 (一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵城西楼月下吟 李　白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖[注]。 注　谢玄晖，即谢朓，字玄晖，南朝齐著名诗人。 2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．首联中，“金陵”点明地点，“凉风发”暗示季节，“夜寂”概括时间和环境，“望吴越”交代登楼的目的。 B．第六句中，“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。 C．诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。 D．尾联话中有“话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂呢？ 答案　B 解析　“‘相接’是从古至今、由人及己的意思”说法有误。此联是说诗人月下沉思久久不归，思念古人，感叹如今能与古人相通的人真是太稀少了。“相接”在此处是精神相通、心心相印的意思。 3．从炼字角度看，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　“摇”“滴”二字。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使原本平常的云、水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。 解析　首先判断哪两字用得好，一般选取动词、形容词、副词等。此句选取“摇”“滴”两个动词，结合对诗句的理解判断有无使用手法。这两句描绘了凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来的一幅画面。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使得静态的景物画面有了生机和活力，是化静为动的手法。最后分析表达效果，这两字使原本平常的云、水、城、露、月等诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生，反映了浪漫主义诗人想象的奇特。 (二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 咸阳城东楼[注] 许　浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 注　许浑，晚唐最具影响力的诗人之一。此诗大约是诗人于唐宣宗大中三年(849)任监察御史时所写。在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句中，“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之广大。 B．本诗“景”别致凄美，“情”愁苦悲怆，“意”蕴藉苍凉，“境”雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C．颈联以遍地绿芜、黄叶高林渲染秦苑、汉宫的荒废，客观描写诗人傍晚远眺之实景。 D．“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 答案　C 解析　“实景”说法有误。颈联写晚眺近景，虚实结合：山雨将至，鸟雀仓皇逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以