[中学联盟]云南师范大学五华区实验中学八年级政治下册教学设计：51 《我们都是公民》 教学设计

5.1 《我们都是公民》 教学设计 一、目标要求 1.知识与能力 使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。[来源:学科网ZXXK] 使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。 使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。 使学生在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。 2.情感、态度与价值观 通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解：作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。 重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。 二、教学重点、难点[来源:Z_xx_k.Com] 教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。 教学难点：如何培养学生的公民意识。 三、教学过程 （一）导入 在国际交往中，人们通常会问：你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说：我是中国人，我是中国公民。那什么是公民？什么又是中国公民？公民与国籍有什么关系？公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起来探讨这些问题的答案。 讨论：怎样才算拥有一国公民资格？ （二）公民身份的确认 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 1.公民。 （1）定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 个人具有某国国籍就是该国公民。 公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。 （2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 举例：张某是湖北宜昌人，出国留学后被美国一所大学聘用，现已取得美国国籍，并长期在美国定居。张某是（美国公民）。 注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼、是否享有政治权利，都是中国公民。[来源:学.科.网] 2.国籍。 （1）定义：国籍是一个人属于某个