山西省太原市第三十七中学校2023-2024学年七年级上学期12月月考 数学试卷

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2023-12-24
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太原37中2023一2024学年七年级阶段练习(二)数学 8,峰表」上.是示2时5分时,时针马分针的爽角为《) L90° 且82.5 G.67.5 D.60 说明:时间90分钟,满分100分 9.宝从个多边形的个项生最多河以引0条对角线,则它是() 一、先择题(本大题共10个小题) 砖寸三边形 B.十二边形 C.十一边卷 B十边形 上下列万程是一元一次方程的是1 10.场5G通信网络将推动我偶数学领有发服迈上斯台常。器顾测,2000年到2025年中 1242=5且5x+4=2红 Cy°+3y=00.9x-y=2 写直经济产出和可按经济产出的情况如图所示,假绍图中提供触信见。下列推新不 2下列得进万式中,8合用特数的是(》 正瑞的是() 1经转产赵☑纪刻 上调查太票片初中生每元你可吸远所用的街同盘.破资山西写水质污来平度 C员趁佛门调查有生产的一批是球会格不互调立稀生容十螺市增气得炸事件防亡情况 环 正根据下列适句通相应的几网图形,正烟的是《》 1202应2223102W22话车 k20年到25年,8G何核必济产出和直接型斋产白器呈增长增坊 22皿2年,8G间接经济产出是直接经济严出的2倍 B. C224年到2025年,56属接经济产出和直按经济产出的帽长米相同 应0在虚或成上■雄情与8经过域0在∠此决雪时雙P延长附到点G使之-2体 10函年,5何领经济产出比直援经济产出多3万亿元 4着究于x的方程2x◆日-9=0的解是x=2。则口的值为4) “,空题(本大图共6个小恩) A.2 n.3C4 D.5. 1为步近路钱塔草坪是一中不文明的现象请你用夏学知识解释出聚这一现象的原国 三,为【彰某初中单生的赞嗤状况,方该拉学里进行非样调查,下列推样的方法量合适的是《】 昆 本局机抽限流牧一个斑经的学生。随机推取溪校一个年级的学生 2被调中所示,医隆在学枚的 方问 C随机抽收依校一国分男生 Q分岩从语校三个年级中随帆拍章1修的学生 3已如某圆技分成三个屏形A,B,C,扇形点,8所占的百分比分别 6.下1变形不正确的足() 为25,⑤,又知整个圆代表某校的总人数,且C代表20人,卿 L若x=芳,则+5=y+S =b,c=bc 线校共有一人 c无b,题a=h 血看x=y,测2。上 c e 4.某牧场做养的驼乌和奶牛一共和只。已知驼鸟爬奶牛的鲠数之和为195条,则图鸟比奶 7红图,已扫0是直线排上的一点,∠1-的,期线G电平分∠B0C. 牛多只 据∠2的度数等千·) 4真点BC在利一条数轴上,点4,B,表示的数分别为31.若02。则线段K的长 A.20 B,25 c.30 D.70 盈学述里。 第页,共4货 营学组 开2翼。共41 三、解答题(本大题共8个恩) 16.解列万星:1)3x+1=9-x(2)12-39-y)=y-4) 请根斯图中历配俱的信息解卷下列间题: 《)图中“B”所江州形纷据心角的度数等丁一”: 7,下百是小明同学解-元次方尽的过程。速认瓦阅课并解谷同恩。 (2)请将杀彬统计阁补充无黎, 粉号罗 (3)请根形样本数器计企位带白行车上学的学人败 解:生升母,得到x-3引24红+1)=10m第一步 22.甲,乙两家店出售同样品橡的茶卖和茶杯,售价也期同,茶壶每把28元,茶怀制只 去招号,得5红-15-8r+2=10mmm一第二步 4死,以下是两家店的找那方案: 移项,得5默-8x=10+15-2…奶三步 中房:买一送一《买一把茶壶阳送茶得一只)1乙店:全场九折优鸟 合并河类项,得-3江=23一一…4…第四步 某茶社需紫壶5杞,条杯若干只(不少干5只) 23 一第五步 (1)设购买茶杯x(x≥5)只 数化为1,得x=一 3 ①在甲店购买需付 元:②在乙店鹏买需衬 元 (!以上来解江中.第一步的:糯是 (2)效茶社需胸买10只标琴时,到国家店胸买较便宜?说明理由. 2从第 步开始出现铅误,具体情误的原因是 (3)当茶社期买多少只系杯时。在两家店所付的款一样多。 (3)盗方已正鹅的解为 23,综合与实载:月圈情境:太原市已建减的汾河但身智数步通,从长风桥到雕利断共8000 8尺规作图:已知如图。找段,表作:级受极,使根2地,。票,B 米。步道土销有保护臻兰的松秋应。吸對了广大市民前来能身。因日。小明和小亮相 9一件共克按成本价提高50后标份,后因零节原因,按标价的8新由售,每件以0元责 的去该步道健身,如图,小明从步道的长风桥端(记为点4)出发向胜利断瑞(记为点肌 出,发送批夹克领件的成本价是多少元? 方向行走,逸度为150米/分。时小亮从距高A点500米处的步道上一点C出发内点a 0.已如:如图,线段P-三,点C是B的中点,点D是C的中点,求线段即的长 行走,速度为100采/分,设他门行走的时间为x分的,请解答下列问通. 数季思考:《

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