3.1 6、7的乘法口诀 （教案）-二年级上册数学西师大版

西师大版小学数学二年级上册第一单元　表内乘法（二）《6 7的乘法口诀》教学设计 一、学习目标 1. 掌握6和7的乘法口诀，能够正确应用口诀进行计算。 2. 理解6和7的乘法口诀的意义及来源，培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。 3. 通过观察、实验、猜想、验证等活动，培养学生的探究意识和合作学习能力。 二、重难点 重点：6和7的乘法口诀的掌握及运用。 难点：理解6和7的乘法口诀的意义及来源。 三、教学过程 （一）复习旧知 1. 回顾已学的2至5的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀之间的联系。 2. 通过简单的计算练习，如：4×3=?, 5×2=?等，让学生运用已学的乘法口诀进行计算。 设计意图：通过复习旧知，引导学生发现问题，激发求知欲，为引出新知做准备。 （二）导入新课 1. 教师引导学生观察课本插图，创设情境，激发学生学习兴趣。 2. 通过让学生数一数、算一算等活动，发现6和7的乘法规律，引出6和7的乘法口诀。 设计意图：通过实际生活的例子，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的联系。 （三）探究新知 学习任务一：编写6和7的乘法口诀。 1. 学生根据6和7的特点，尝试编写6和7的乘法口诀。通过小组合作的方式，讨论并完善口诀。教师对学生的展示进行评价和总结，并引出完整的6和7的乘法口诀。 2. 引导学生理解乘法口诀的意义及来源，让他们真正理解6和7的乘法口诀的意义和来源。同时通过练习，加深学生对6和7的乘法口诀的记忆和应用。 评价标准：学生能够正确编写出6和7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。能够理解6和7的乘法口诀的意义及来源。能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 学习任务二：探索6和7的乘法口诀的特点和规律。学生观察6和7的乘法口诀，发现其特点和规律。例如：每句口诀的结果都以6或7为倍数；从上到下，口诀中的每个数字都递增6或7等。 让学生尝试用自己的语言总结出这些特点和规律，并进行全班交流。教师对学生的表现进行点评和总结，强化规律的认识和应用。同时通过解决生活中的实际问题，培养学生的思维能力和应用数学的能力。 评价标准：学生能够发现并准确描述出6和7的乘法口诀的特点和规律。能够理解这些特点和规律的意义及用途。能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 设计意图：通过观察和总结，培养学生的观察能力和思维能力，加深他们对6和7的乘法口诀的理解和记忆。同时让他们感受到数学中的规律之美。通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 （四）拓展应用 可以通过以下形式进行拓展应用：解决实际问题：让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，例如计算超市购物所需的钱数、计算班级人数等。这样可以让学生感受到数学与生活的联系，增强他们的应用意识。 创作活动：让学生自己创作一个与6或7有关的谜语或儿歌，以帮助他们记忆和理解6或7的乘法口诀。这样可以培养学生的创造力和表达能力。游戏活动：设计一个与6或7有关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。这样可以增强学生的学习兴趣和参与度。（五）达标检测 1. 填空题： （1）6×4=____，（2）7×3=____，（3）6×2=____， （4）7×5=____，（5）6×5=____. ２. 判断题： （1）9×7=42（　　　）；（2）4×7=28（　　　）；（3）5×6=30（　　）。 ３. 应用题： 小华有6本故事书，她想再买5本送给朋友，她一共需要买多少本书？ 四、课堂小结 本节课我们学习了6和7的乘法口诀，掌握了它们的意义及来源，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。通过观察和总结，我们发现了6和7的乘法口诀的特点和规律，感受到了数学中的规律之美。在解决实际问题和创作活动中，我们培养了自己的应用意识和创造力。希望大家能够继续保持对数学的兴趣和热情，积极探索数学的奥秘。 五、教学反思 本节课的教学设计注重了学生的自主探究和合作学习，通过引导学生观察、猜想、验证等活动，让他们亲身体验数学的探究过程，培养了他们的探究意识和合作学习能力。同时，通过解决实际问题和创作活动，让学生感受到了数学与生活的联系，增强了他们的应用意识和创造力。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$