《6，7的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

西师大版小学数学二年级上册 《6，7的乘法口诀》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 《6，7的乘法口诀》是西师大版小学数学二年级上册的内容。在此之前，学生已经学习了2-5的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。6和7的乘法口诀是在学生掌握了乘法意义的基础上进行教学的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。通过本节课的学习，有利于学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 （二）教材内容 教材通过直观的实物图和乘法算式，引导学生编制6和7的乘法口诀。例如，通过观察金鱼图，得出6的乘法算式，进而编制6的乘法口诀；通过观察七巧板拼图，得出7的乘法算式，编制7的乘法口诀。教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学的乘法口诀。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.经历编制6、7的乘法口诀的过程，理解并掌握6、7的乘法口诀。 2.能正确运用6、7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 （二）过程与方法目标 1.在编制乘法口诀的过程中，培养学生的观察、分析、推理和概括能力。 2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 1.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 2.培养学生的数学思维和创新意识，感受数学与生活的密切联系。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.编制6、7的乘法口诀。 2.正确运用6、7的乘法口诀进行计算和解决问题。 （二）教学难点 1.理解6、7的乘法口诀的意义和来源。 2.灵活运用乘法口诀解决实际问题。 四、教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件。 2.金鱼图、七巧板等教具。 3.练习纸。 （二）学生准备 1.小棒。 2.草稿本。 五、教学策略 （一）情境教学法 创设生动有趣的情境，如金鱼游泳、七巧板拼图等，激发学生的学习兴趣。 （二）自主探究法 引导学生自主观察、分析、归纳，探索6、7的乘法口诀的编制方法。 （三）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。 （四）直观教学法 利用实物图、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1.播放一段金鱼在鱼缸里游泳的视频，让学生观察金鱼的数量。 设计意图：通过生动的视频情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，让学生在观察中初步感知几个6的数量关系，为后续学习6的乘法口诀做好铺垫。 2.提问：同学们，你们看到了多少条金鱼呢？如果有2个鱼缸，每个鱼缸里有6条金鱼，一共有多少条金鱼呢？ 设计意图：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。同时，通过具体的问题情境，让学生体会乘法的实际应用。 （二）自主探究，编制口诀 1.学习6的乘法口诀 （1）出示金鱼图，引导学生观察。 设计意图：通过直观的金鱼图，让学生更直观地感受几个6的数量关系，为编制6的乘法口诀提供具体的表象支持。 ①提问：这里有几个鱼缸？每个鱼缸里有几条金鱼？一共有多少条金鱼？ ②让学生数一数，填一填表格。 |鱼缸个数|1|2|3|4|5|6| |----|----|----|----|----|----|----| |金鱼条数|6|12|18|24|30|36| 设计意图：让学生通过实际操作，数一数金鱼的数量，填写表格，培养学生的观察能力和动手能力。同时，通过表格的形式，让学生更清晰地看出几个6的数量变化规律。 （2）根据表格中的数据，写出乘法算式。 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 设计意图：让学生根据表格中的数据，写出乘法算式，进一步理解乘法的意义。同时，为编制6的乘法口诀做好准备。 （3）引导学生编制6的乘法口诀。 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 设计意图：在学生写出乘法算式的基础上，引导学生编制乘法口诀，让学生体会乘法口诀的来源和编制方法。同时，通过口诀的编制，帮助学生记忆乘法算式的结果。 （4）让学生读一读6的乘法口诀，说一说每句口诀的意义。 设计意图：让学生读一读口诀，加深对口诀的理解和记忆。同时，通过说一说口诀的意义，让学生进一步理解乘法的意义。 2.学习7的乘法口诀 （1）出示七巧板拼图，引导学生观察。 设计意图：通过七巧板拼图，激发学生的学习兴趣。同时，让学生在观察中初步感知几个7的数量关系，为后续学习7的乘法口诀做好铺垫。 ①提问：这里有几个七巧板拼成的图案？每个图案用了几块七巧板？一共有多少块七巧板？ ②让学生数一数，填一填表格。 |图案个数|1|2|3|4|5|6|7| |----|----|----|----|----|----|----|----| |七巧板块数|7|14|21|28|35|42|49| 设计意图：让学生通过实际操作，数一数七巧板的数量，填写表格，培养学生的观察能力和动手能力。同时，通过表格的形式，让学生更清晰地看出几个7的数量变化规律。 （2）根据表格中的数据，写出乘法算式。 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 设计意图：让学生根据表格中的数据，写出乘法算式，进一步理解乘法的意义。同时，为编制7的乘法口诀做好准备。 （3）引导学生编制7的乘法口诀。 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 设计意图：在学生写出乘法算式的基础上，引导学生编制乘法口诀，让学生体会乘法口诀的来源和编制方法。同时，通过口诀的编制，帮助学生记忆乘法算式的结果。 （4）让学生读一读7的乘法口诀，说一说每句口诀的意义。 设计意图：让学生读一读口诀，加深对口诀的理解和记忆。同时，通过说一说口诀的意义，让学生进一步理解乘法的意义。 （三）巩固练习，深化理解 1.对口令游戏 （1）教师说口诀的前半句，学生说口诀的后半句。 （2）学生之间互相说口诀。 设计意图：通过对口令游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的反应能力和记忆口诀的能力。 2.用乘法口诀计算 （1）出示一些乘法算式，让学生用乘法口诀计算。 如：6×4=？7×5=？ （2）让学生说一说计算的过程和方法。 设计意图：通过计算练习，让学生熟练掌握乘法口诀的运用，提高学生的计算能力。同时，让学生说一说计算的过程和方法，培养学生的思维能力和表达能力。 3.解决实际问题 （1）出示一些实际问题，让学生用乘法口诀解决。 如：小明每天做6道数学题，一周（7天）做多少道数学题？ （2）让学生分析问题，列出算式，并用乘法口诀计算。 设计意图：通过解决实际问题，让学生体会乘法口诀在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。同时，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 （四）课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结 （1）让学生说一说这节课学到了什么？ （2）教师总结本节课的主要内容。 设计意图：通过课堂总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。同时，教师的总结可以帮助学生梳理知识，明确重点和难点。 2.拓展延伸 （1）让学生想一想，还有哪些方法可以帮助我们记住乘法口诀？ （2）布置课后作业，让学生回家后和家长一起玩乘法口诀游戏。 设计意图：通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作意识。同时，通过课后作业，让学生在家庭中继续巩固所学的知识，增进亲子关系。 七、板书设计 6，7的乘法口诀 （一）6的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 （二）7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 学科网（北京）股份有限公司 $$