2024届广东金太阳高三上学期12月联考作文“发现美，创造美，进而营造属于自己的精神场域”导写及范文

2024届广东金太阳高三上学期12月联考作文“发现美，创造美，进而营造属于自己的精神场域”导写及范文 【原题呈现】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 本试卷语言文字运用提到：“‘富于美感’的特性体现在古人日常生活的方方面面。”其实，在现代社会中，每一个乐观生活的人都在自己的生活中发现美，创造美，进而营造属于自己的“精神场域”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作提示】 本题考查写作能力。本题作文需要联系语言文字运用Ⅱ中的相关材料，从审题上来看，第一步就是明确古人日常生活的方方面面追求“富于美感”，比如在日常生活中对文房四宝等物件的追求和喜爱，进而对书斋空间进行营建，都是古人温润情感和高雅情趣的体现，反映的是古人精神层面的追求。第二步要明确：材料要求从现代社会入手，去探求现代人日常生活中发现美、创造美的活动，即与古代人相同、相通的相关活动、兴趣爱好等，这些都是“精神”层面的追求，指向积极乐观的生活态度。 立意参考： ①寻美，与古人心意相通； ②创美，以传统为媒； ③寻找美的踪迹，营造精神场域等等。 【名句素材】 陌上花开，可缓缓归矣。 ——吴越王钱镠写给王妃戴氏的信 不到园林，怎知春色如许？ ——《牡丹亭》 真即是美，美即是真。 ——济慈 兴于诗，立于礼，成于乐。 ——孔子 美育是一种最重要，最基础的人生观教育。 ——蔡元培 社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。 ——马克思 美，不是外在点缀，而是人性、人情的精选形式。政治和经济是在争取生命的强大和自尊，而美，则在争取生命的品质和等级。 ——余秋雨《北大授课》 那么，我可以公布旅行的秘密了：让孤独者获得辽阔的空间，让忧郁者知道无限的道路。让年轻人向世间作一次艰辛的报到，让老年人向大地作一次隆重的告别。让文化在脚步间交融，让对峙在互访间和解。让深山美景不再独自迟暮，让书斋玄思不再自欺欺人。让荒草断碑再度激活文明，让古庙梵钟重新启迪凡心……那么，走吧。 ——余秋雨 《君子之道》 【优秀作文片段】 1我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁“的绝美峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。 2　“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，尚美是中华民族的文化传统。这一传统可以追溯到上古时期，无论是良渚玉器，抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的绝佳见证。而进入文明社会之后，器物、典籍、礼仪、服饰……可谓美不胜收，汇就了中华美学，也为中国美育奠定了坚实基础。 3哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。 4我们无比热切地追怀八九十年代“浓眉大眼”“喜笑颜开”的质朴明亮画风。这说明什么？我们的人民大众比一些所谓的专业美术工作者拥有更为健康的审美素养，更为光明的生活心态，更为淳朴崇高的信仰。“毒教材”“毒资料”甚嚣尘上，个中缘由，令人深思，也应该引起我们足够的警醒。 5王希孟的《长江万里》，黄公望的《富春山居》；师旷的《阳春白雪》，伯牙的《高山流水》；江西南昌的滕王阁，湖北武汉的黄鹤楼；屈子的《离骚》《天问》，李杜的灿烂诗篇：这是艺术之美。除了自然美、艺术美，我们生活中还有风俗美、人情美，我们生活在被美“包围”的世界里。可以说，美与生活构成了一体两面的关系。 【优秀范文5篇】 1. 构建精神场域，品味美好生活 在快节奏的现代社会中，人们往往被物质的繁华所迷惑，忽略了生活中的美好。然而，只要我们用心去发现、去创造，就能在生活的方方面面感受到“富于美感”的特性，进而营造出一个属于自己的“精神场域”。这一“精神场域”是我们在喧嚣社会中寻求安慰、品味生活的港湾，它凝聚了我们的情感、智慧与创造力。 首先，发现生活中的美是构建“精神场域”的基础。古人云：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这告诉我们，美无处不在，只要我们用心去感受，就能在平凡的生活中找到美丽的光芒。这光芒可能来自一道美味的菜肴，可能来自一首动人的诗歌，也可能来自一幅优美的画作。这些美丽的事物会激发我们的心灵，让我们在疲惫的时刻得到放松与愉悦。 其次，创造美是构建“精神场域”的关键。生活中，我们可以通过自己的双手创