第9课 纸板的创想——座椅设计 教学设计 2023-—2024学年人美版初中美术八年级上册

《纸板的创想——座椅设计》教学设计 一、教学内容与目标 1、认知目标：通过纸板的切割、曲折、设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。 2、技能目标：运用“剪、折、插、粘、卷”。等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板座椅。 3、情感目标：通过椅子的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 二、教学重点与难点 重点：纸板制作座椅的基本技法(折、剪、插、粘、卷等)。在进行技法的学习时，通过教师示范与学生参与互动，让学生发挥想象能力在观看、互动、合作中总结出纸板制作座椅基本技法。 解决方法：在进行技法学习时，通过教师示范与学生参与的方法，运用技法：“剪、折、插、粘、卷”等进行设计。 难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素，是教学难点之一。 三、教具准备： 剪刀、卡纸、双面胶，及四种造型纸板座椅模型四、学习材料：工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等 五、教学设计： (一)、导入 1、今天老师带来的座椅与你们坐的有什么不同？多了那些构造？师生互动引出课题。 2、教师在黑板板书字母“h”，提问：“h”的形状像什么？这是我们生活中最常见的座椅。(椅背、椅面、椅腿) 3.变个小魔术。用一张长方形的纸板变出 h型座椅。教师演示折纸并提出问题：这造型怎样，缺少了什么？“对”少了支承点，那同学们想想办法吧，怎么给它改造一下，让它站得稳稳当当的。(学生演示改进)请学生分析存在的问题?(缺少支撑点)思考并回答问题：从字母“h”入手，引导学生分析座椅的基本特征和结构。师生共同探讨和尝试解决问题的方法。在探讨的过程中引导学生概括出座椅的两个基本技法——折、剪。 4、教师演示是怎样来改造有缺陷的座椅的 ①、从椅子背和椅面剪开一个缺口，将剪的卡口拉出折出扶手。 ②、同样剪椅面和椅脚剪开一个缺口，将剪的卡口拉出折出脚变成三条脚椅子。 总结出这两种椅子的造型是中式传统的造型椅子。 教师总结：没想到用纸板来做椅子这么方便。今天我们就要尝试用五颜六色的纸板来设计来造，生活中处处可见的各式各样的座椅，那么我们今天学习的内容是：板书课题：《纸板的联想——座椅设计》 (二)、讲授新课 1、(提问)：看哪位同学说说，你心目中的椅子是怎样休闲的？ 2、教师在黑板上画出二种休闲的沙发椅(躺椅、旋转椅)除了老师在黑板画的两种椅子造型，生活中还有各式各种的座椅，平时可能没仔细地观察，下面我们来观察欣赏下生活中造型个异，风格多样的椅子。 3、展示 ①：大家来看看，这两张座椅，它们的造型给你什么样的感觉，(举手)教师：非常古朴，非常典雅，这就是我们生活中非常庄重典雅，造型复杂的传统风格座椅。 4、展示 ②：再看看下面几张座椅，给予我们什么感觉呢？(举手)“时尚、现代、新颖”吗？ 教师总结：它们从哪些方面体现“时尚、现代、新颖”呢？从造型，色彩，哪张座椅你印象最深。 总结：这些座椅有几何形的，还有具象形，看它们的椅脚有四条、三条、二条、一条。这就是我们生活中新颖独特，造型简洁的现代风格座椅，给我们带来了实用，舒适，给予我们美的享受，生活更温馨。 5、教师展示课前做好的椅子用什么方法？(提问)(板书：制作方法：折、剪、) 教师：可这么多不同造型的座椅，仅仅用折和剪的方法制作，足够吗“不够”还什么方法？ 教师演示创作过程：一张硬纸板剪两头卡口，拉过来卡进去，休闲椅子诞生了，粘上小枕头，引导学生概括出其制作技法——插、粘。(板书：制作方法：折、剪、插、粘) 教师总结： 要体现构思和创意，我们要记住座椅的结构，尽量利用现有的纸材一次成型，粘贴只是小部件的添加和固定上(记住了) 6、展示：看这一座椅的造型会产生什么样的联想，像什么？“床”感觉舒服，这个非常优美，曲线造型。 教师演示用纸板向不同的方向“卷”这种卷的方法非常表现座椅的曲线造型。(板书：制作方法：卷) 教师展示作品：用什么方法制作的?它们制作方法是一样吗?有什么不同(哪位同学告诉我)扶手不同吗？ 教师总结：这个是把前面的脚，翻上去，做成扶手，坐面拉到前面做椅腿固定(四条腿变成了三条腿)同样的方法不同的设计，就会产生不同的造型，只要我们开拓思路，就能变化无穷。 7、展示作品：下面我们就来分析老师的小作品。看看它们是用哪些方法制作的? (提问：用什么方法做的，有什么不同？)教师展示作品原型(作品模型展开图)提示：展开图相同，线面的组织变化方式不同。教师总结：在座椅的设计中，风格不同，造型不同，座椅中点线和面，它们的组合变化，制作方法也就变化无穷了。 8、展示：观看动画视频(