9.纸板的创想——坐椅设计（教学设计）-2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 纸板的创想——坐椅设计 备课人 授课日期 教学目标 （1）通过对纸板的加工，掌握座椅设计制作的方法，了解立体构成知识在设计中的运用。 （2）在设计制作座椅的过程中，学会运用剪、刻、切等技法，提升创新思维和动手能力。 （3）通过座椅设计，感受设计的乐趣，增强关注生活、热爱生活的意识，体会劳动成果的来之不易。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：掌握座椅的基本结构（腿、面、靠背），并运用相关技法（剪、刻、切、弯曲、折叠、粘贴等）进行座椅设计制作。 （2）难点：如何发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、美观、大方且功能实用的座椅。 （3）难点：在设计过程中遵循科学和美学原理。 媒体教具 （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和大屏幕，以便展示纸板座椅的图片和视频，激发学生的兴趣和创意。 （2）纸板及相关工具：准备足够的纸板、剪刀、刻刀、胶水等工具，供学生在课堂上进行设计和制作。 （3）设计参考书籍：提供一些关于家具设计和立体构成的参考书籍，帮助学生拓宽视野，获取更多灵感。 教法学法 观察法、案例分析法、实践法、小组合作法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 教师首先向学生展示一组用纸板制作的美丽椅子图片，这些椅子呈现出不同的风格，如简约现代和复古优雅。这一视觉体验旨在让学生感受到纸张也可以打造出既美观又实用的家具。 生：学生们对这些精美的纸座椅表示惊叹，并讨论其设计和实用性。 接下来，教师引导学生回顾日常生活中见过的各种椅子，并邀请他们分享自己最喜欢的椅子类型及其理由。教师在此过程中不发表任何评价，以鼓励学生自由表达自己的想法。 生：一位学生提到喜欢家里的摇椅，因为它可以让他在学习之余放松身心；另一位学生则喜欢学校的板凳，因为它简单实用。 通过以上活动，教师总结道，这些看似精致的椅子实际上是由普通纸板制成的。由此引入本节课的主题《纸板的联想---座椅设计》。 生：学生们开始对如何用纸板制作座椅产生浓厚兴趣，表现出迫不及待想要尝试的心情。 二、新授部分 教师再次展示一组不同风格的休闲座椅图片，强调这些造型多样的座椅不仅美观舒适，还非常实用。为了更好地理解如何设计一款稳定的座椅，需要先了解座椅的基本结构。 生：通过观察不同图片，学生对各类座椅的功能与用途有了更加直观的认识。 讲解座椅的主要组成部分: 腿（支撑点）：支撑整个座椅并维持其稳定性。可以通过折叠纸板形成三角形或四边形柱状结构来增强支撑效果。 生：跟随老师的指导，学生们动手尝试制作简单的支撑腿结构。 面（承重面）：作为座椅的核心部分，它需要具备足够的强度以承载人体重量。通常使用厚纸板裁剪成长方形或圆形，并将其固定于支撑腿上。 生：学生纷纷开始剪裁纸板，制作出各自设想中的座椅面。 靠背：为使用者提供背部支持，提升坐姿舒适度。可依据个人偏好设计多种样式（如曲线形或直角形），然后将其安装在座椅面上方。 生：根据各自的创意，学生们着手设计并制作靠背部分。 在此基础上，进一步解释每一步的设计思路及技术要点： 选择合适的纸板材料，建议选用质地较硬但具有一定柔韧性的纸板。这样既能保证成品的稳固性，又有助于后续加工。 生：教师展示了几种常见类型的纸板样品，帮助学生辨别质量差异。 设计之初绘制草图是关键步骤之一，清晰地标注尺寸比例有助于实际操作时减少误差。 生：在纸上勾勒轮廓之前，有些同学还利用尺子等工具进行了细致测量。 使用剪刀沿着标记线仔细裁剪所需形状。对于较为复杂的图案，则可能需要用到美工刀进行精细切割。 生：初次尝试的学生需特别注意安全事项，在教师指导下逐步掌握正确姿势。 利用折痕技巧让平面纸板转化成立体结构。例如，腿部可通过折叠形成多个接触面以加强连接处的牢固程度。 生：按照示范动作模仿练习后，大部分学生掌握了基本方法。 将各个部件组合在一起前，先试拼装确保所有零件都处于理想位置。最后再使用胶水或其他粘合剂固定。 生：几组搭档合作检查彼此作品，确保每部分都能顺利组装。 三、操作示范 提醒每位学生确认手头是否有充足的制作材料，包括纸板、剪刀、尺子、胶水等。 生：大家逐一核对自己准备好的物品，为下一步实操做好充分准备。 构思设计方案：同学们根据刚刚学到的知识，考虑希望创作什么样的座椅样式，可以参考简约风、卡通风或是任意喜爱的风格。画出详细的设计稿，确定具体的尺寸和构造方式。 生：大家纷纷拿出笔和纸，认真绘制草图，有的甚至在旁标注出相关数据。 演示具体工艺流程： 剪裁：精准地沿边缘裁剪出预先规划好的各种形状； 刻画：利用美工刀刻画细节特征，如装饰纹样； 修整：平滑处理裁剪后的边缘部分； 弯曲：调整纸板形态使其满足设计需求； 折叠：沿预设折痕完成立体转换； 黏结：涂抹适量胶水将组件相互连接。 教师现场示范上述环节，逐步讲解每个动作的要领。 生：学生们聚精会神地观看教师演示，对于即将开始的实际操作充满期待。 四、课堂作业 布置任务：要求每人至少完成一把创意十足且外观优美的纸板座椅。 生：大家立即投入工作状态，积极投入到创造当中去。 提倡多人协作：鉴于此次项目涉及多个步骤且较为复杂，鼓励学生之间组成小组共同研究最佳方案，促进团队精神的培养。 生：分好小组的同学分配了各自的任务，互相协助顺利完成各项任务。 五、作业展示 组织展览：邀请全体同学轮流上台展示个人/团队的作品，并简述设计理念与制作经历。 生：每个人都自豪地站在讲台上介绍了自己的杰作，与大家分享背后的故事。 特别报告：挑选几位代表分享独特的创新点以及遭遇的挑战。 生：有人谈到了从自然界的花朵中汲取灵感，另有人则受启发于建筑美学，使得最终成果各具特色。 六、教师总结 教师回顾本节课所学内容，表扬学生的积极参与态度及良好表现。强调设计时兼顾功能性和艺术美感的重要性，并指出常见的错误做法以供借鉴。同时激励大家今后继续保持探索欲，勇敢追求个性化创作之路。 生：听完总结后，所有参与人员都感到收获颇丰，对未来类似活动充满了憧憬之情。 作业布置 （1）结合本节课学到的立体构成知识，设计一款纸板构成的简约座椅，并绘制设计草图，标注制作过程中的关键步骤。 （2）收集三种你喜欢的不同风格的座椅图片，分析它们在设计上的特点，并结合纸板材料的特性，思考如何用纸板实现类似的设计效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$