2024届江西稳派高三12月统一调研测试作文“个人与国家”导写及范文

2024届江西稳派高三12月统一调研测试作文“个人与国家”导写及范文 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 当你强调“我们”的时候，别忘了“我”，“我们”的发展是以“我”的发展为基础的；当你强调“我”的时候，别忘了“我们”，“我”的发展必须在“我们”的共同发展中取得。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 材料论及的是“我”和“我们”的关系，“我”即个体，小到一个人，大到一个国家，都属于个体；“我们”即社会、国家、世界等，是由彼此相关的个体所组成的共同体。材料分两层：第一层强调“我”的作用，即个体的作用。个体的发展是社会进步、国家发展、世界繁荣的基础；无视个体的发展，只重视社会、国家、世界的发展无疑是错误的。第二层强调“我们”的作用，即社会、国家、世界等共同体的作用。只有在共同体的发展中，才有个体真正的发展。一个人如果眼里只有自己，把个人的利益看成全部，无疑是错误的；一个国家如果只注重自己的发展，而割裂和其他国家的联系，忽视其他国家的发展，那也是不能长久的。因此，本次作文重在引导考生辩证思考个体与集体、个人与国家、国家与世界等多个层面的关系。具体写作过程中，可以选取一个层面展开论述，也可选取多个层面展开论述。导写语要求围绕“以上材料引发了你怎样的感悟与思考”写一篇文章，即要求不要脱离材料来写，“感悟与思考”要从材料中来。 一类卷：分切合题意，能够整体把握材料内涵，准确理解“我”和“我们”的含义，辩证分析“我”和“我们”的关系，观点鲜明。论证过程中，能够紧紧围绕“我”和“我们”的关系来展开，辩证分析两者的关系，既突出“我”，又突出“我们”，视野开阔，现实感强，如能够联系共同富裕、构建世界共同体、建设“一带一路”等实例来展开论证。论证严谨，材料丰富，论据充实且能有力证明论点，语言表达有表现力且文风端正。 【参考立意】 ①个人与国家，风雨同发展； ②国家与世界，平衡求发展； ③用个人发展助力国家发展，在国家发展中实现个人价值； ④世界共同体，你我同发展等等。 【人物素材】 01. 梁思礼 “两弹一星”功臣梁思礼是梁启超最小的儿子。1949年，他在美国拿到博士学位后毅然回国效力，而他的同窗好友林桦选择留在美国。几十年后，林桦成了波音宇航公司的首席科学家，梁思礼成了航天部的总工程师，梁的工资只有林的百分之一。但梁思礼一点不后悔，“他干的导弹是瞄准中国的，我干的导弹是保卫祖国的。”“人必真有爱国心，然后方可以用大事。”父亲梁启超的这句话，梁思礼用一生来铭记和践行。 02. 顾方舟 “糖丸爷爷”顾方舟，在研制出第一批小儿麻痹症疫苗时，不惜冒着终生瘫痪的风险亲自试喝。后来需要在儿童身上试验，他又给刚满月的儿子喂下了疫苗。他是不爱惜自己，不爱惜亲人吗？肯定不是。只因当时小儿麻痹症在国内暴发，已经导致千余名儿童终身残疾，甚至失去生命。临危受命的顾方舟重任在肩，在亿万人民的“大我”和自己家人的“小我”之间，他义无反顾地选择了前者。 03. 黄旭华 “国家勋章”获得者黄旭华被称为“中国核潜艇之父”。出于保密的需要，从加入设计组的那一天起，他30年间再也没有见过父母和兄弟姐妹一面。父亲临终时都不知道这个儿子去了哪里，在干什么。年逾九旬的老母亲等到了儿子回来的一天，离家时一头黑发的他，归来时已两鬓斑白。有人问他这么多年是怎么坚持下来的，黄旭华说：“对国家的忠就是对父母最大的孝，这个一直在我心里面。” 04. 樊锦诗 敦煌女儿”樊锦诗，从北大毕业的那一天起，就扎根大漠，潜心考古，一坚守就是半个世纪。为了守护敦煌这块文化瑰宝，她和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料。有人问她“可有心酸不平？”她的回答是“无怨无悔。”她爱自己的“小家”，也爱祖国这个“大家”，她把个人的“小我”融入到了祖国的“大我”，因此才会“无怨无悔。” 05. 张桂梅 “燃灯校长”张桂梅，40年来扎根云南偏远山区，用教育阻断了贫困的代际流传。她的爱心已经化作一束光，帮大山里的女孩守住了梦想、照亮了前路。红土高原一枝梅，铁骨丹心傲雪霜。张桂梅的事迹激励着我们每一个人，要用心中的大爱点燃生命，尽自己的力去温暖社会，照亮他人。 06. 施一公 西湖大学校长施一公是蜚声国际的生物学家，身兼中美两国科学院院士。在美国生活优越、前景光明的时候，他毅然回国执教；在清华取得骄人业绩，身居副校长高位的时候，他又自讨苦吃去创立民办大学。当为国为民这个“大我”和求名求利这个“小我”发生冲突的时候，施一公总是坚定地选择前者。何谓“家国情怀”？何谓“一心为公”？施一公用自己的人生选择为我们做出了生动的注解。 【优秀范文】 1.君志所向，我爱我国