《小熊开店》说课稿（说课）北师大版二年级上册数学

( “ 课内比教学 ” 说课稿 ) 北师大版小学数学二年级上册 《小熊开店》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《小熊开店》是小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的内容。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。 2、教学目标 依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的特点，从三个方面制定以下教学目标。 知识与技能： 1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。 2.会看图列乘除法算式。 过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观：培养合作意识。 3、教材重、难点 教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型. 教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间. 4、教具准备：课件 二、说学情 1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了合作讨论的环节。 2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。 三、说教法、学法 在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。 在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。 四、说教学过程 为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下过程： 第一步、创设情境、引入新课。 在这一过程中，我首先问：同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。想不想看看他的新店有什么？（出示课件：“小熊开店”的主题图） 这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。 紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！看一看，我们从小熊商店可以了解到什么数学信息？ 指名说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。（此环节能激发学生好奇心，使学生很容易地进入情境。课件的直观性，引起学生的有意注意和无意注意） 你们能根据自己最喜欢的商品提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？ 我根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？ 并把加法和乘法的算式板书在黑板上。 5+5+5+5=20（元） 5×4=20（元） 4×5=20（元） 四五二十 这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到体现。 第二步、自主探究，建立模型 在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆坦克呢？这样就引出了本节课的核心问题。 1、学生围绕“20元可以买几辆坦克”这一关键性问题开展活动。 （1）独立思考。 （2）小组内合作交流。 （3）集体汇报。 生:因为1辆坦克5元，所以可以5元5元地数一数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买空卖4辆。 想一想20元里面有向个5，就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。 生:把20元每5元分1份，分成了几份就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。 生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以20÷5=4 …… 2、深入研讨。 怎样才能很快算出“20÷5=4”等于几呢？ 学生回答后播放故事内容。 机灵的小猴说：想乘法口诀“四五二十”，4个5是20，20里面有4个5，所以20÷5=4，能买4辆。 从以上小猫和小狗买坦克的问题中，你发现了什么？ 学生讨论后，从“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”两方面汇报。 充分交流后播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求出4