小熊开店（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

小熊开店 教学设计 教学目标 （1）在“小熊开店”的情境中，学生能够理解除法运算的意义，学会运用2 5的乘法口诀准确求商，并能运用除法解决简单的购物实际问题。 （2）通过独立思考、小组互动、解决问题等活动过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，体会乘除法之间的互逆关系。 （3）感受数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学习的兴趣和信心，在帮助小熊解决问题的过程中培养乐于助人的品质。 教学方法 情景教学法、问题探究法、读图分析法、讨论法、实践应用法 教学重点 （1）掌握用2 5的乘法口诀求商的运算方法。 （2）理解乘法与除法的互逆关系并能运用到实际问题中。 教学难点 （1）掌握并运用2到5的乘法口诀进行除法运算，理解乘法与除法的互逆关系。 （2）培养学生逆向思维能力，将乘法口诀应用于除法计算中，解决实际问题。 教学过程 一、情景创设 师：同学们，刚才你们听到了什么声音？ （生：是鞭炮的声音。） 师：对了，爱睡觉的小熊今天起得特别早，因为它的店铺今天开张了，小熊的好朋友小猴和小虎也来祝贺。你们想不想去看看？ （学生纷纷表示想去。） 师：那我们一起去看一看，好不好？ （学生齐声回答：好！） 电脑出示课件主题，板书：小熊开店 师：小熊请我们进去了，让我们看看小熊店里有什么东西？哪位同学能跟大家分享一下你看到的？ （学生观察图片并描述：有玩具车、洋娃娃、皮球等。） 师：很好，请大家再仔细观察一下，看看你能从这幅图中发现哪些数学信息。可以和你的同桌讨论一下。 （学生互相交流，分享图片中的数学信息，例如每种玩具的价格和数量。） 二、问题探究 师：小猴想买4辆玩具车送给它的表姐、表哥、好朋友和自己，可是小熊算不出他要付多少钱。你们愿意帮助小熊吗？ （学生纷纷表示愿意。） 算一算:买4辆玩具车要多少钱？1) 师：请同学们独立思考一下这个问题。 （学生开始独立思考。）2) 师：现在请大家在纸上列式计算。 （学生在纸上列式：4 × 5 = 20 或 5 × 4 = 20。）3) 师：谁来汇报一下你的计算方法？ （学生回答：一辆玩具车5元，4辆就是20元。） 20元可以买多少辆玩具车？ 1) 师：接下来，请大家独立思考这个问题。 （学生再次独立思考。）2) 师：现在请大家在纸上列式。 （学生在纸上列式：20 ÷ 5 = 4。）3) 师：谁来说说你的计算结果？ （学生回答：20元可以买4辆玩具车。） 深入探讨:20 ÷ 5还可以怎样计算呢？1) 师：请同学们再独立思考一下还有没有其他的方法。 （学生继续思考。）2) 师：谁来说说还有其他的方法？ （学生回答：可以用5的乘法口诀来求商，五四二十，所以20 ÷ 5 = 4。） 师：小猴和小狗都买到了玩具车，他们非常高兴。你们高兴吗？现在老师要考考你们，在4 × 5 = 20 和 20 ÷ 5 = 4 中你们发现了什么？ （学生讨论后回答：乘法和除法是互逆的关系。） 三、体验感悟 师：现在老师有个问题，要考考大家。我有36元钱，如果要买洋娃娃，可以买多少个？买皮球呢？ 解决问题1) 师：请同学们独立思考，并列式计算。 （学生开始独立思考。）2) 师：请各位同学反馈你们的答案。 （学生回答：36 ÷ 6 = 6，可以买6个洋娃娃；36 ÷ 4 = 9，可以买9个皮球。）3) 师：把答案写到书上。 （学生在书上写答案。）4) 师：那么，买什么东西，正好用完24元？ （学生讨论后回答：可以买8个洋娃娃，因为8 × 3 = 24。） 互动活动1) 师：小组内提问、解答，说说所用的口诀。 （小组内学生互相提问，用口诀解答，例如：6 × 4 = 24，所以24 ÷ 6 = 4。） 四、实践应用 完成练一练。 小鸟回家1) 出示该题图片，引导学生读懂图意。 （学生观察图片，理解题目要求。）2) 师：请大家独立完成这道题。 （学生独立完成。）3) 师：集体交流并订正。 （教师请几个学生展示他们的答案，并进行纠正。） 蚂蚁搬家1) 出示该题图片，引导学生读懂图意。 （学生观察图片，理解题目要求。）2) 师：请大家独立完成这道题。 （学生独立完成。）3) 师：集体交流并订正，说说所用的口诀。 （教师请几个学生展示他们的答案，并进行纠正；学生说出所用的口诀，例如：3 × 5 = 15，所以15 ÷ 3 = 5。） 动物搬家1) 出示该题图片，引导学生读懂图意。 （学生观察图片，理解题目要求。）2) 师：请大家独立完成这道题。 （学生独立完成。）3) 师：集体交流并订正，比比看哪个队做得快。 （教师组织学生分组交流并进行评比。） 课堂总结 师：通过这节课的学习，你们掌握了什么知识？用乘法口诀求商的规律是什么？ （学生回答：掌握了用乘法解决除法的简便方法。规律是：除以几，就想几的乘法口诀来求商。） 师：非常好！今天我们一起学习了如何利用乘法口诀来求商，明白了乘法和除法之间的密切关系。希望大家在以后的学习中能多加运用这些方法，更加轻松地解决数学问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$