第七单元小熊开店（说课稿）二年级上册数学北师大版

《小熊开店》说课稿 各位同事，领导上午好： 今天我说课的内容是：北师大版小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。本节内容是建立在学生的认知发展水平和己有知识经验基础上的，是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。 从乘法的角度出发去考虑除法的计算方法，类似于以前经历过的从加法的角度出发去考虑减法的计算方法。我觉得这一教材也是培养学生迁移能力的良好素材。如能恰当运用这一素材，必将会使学生在收获知识的同时获得终生受益的学习方法，使数学教育面向全体学生，使不同的人在数学上有不同的发展。 说教学目标： 依据《课程标准》对本学段的要求：了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。能在教师的指导下，发现并提出数学问题。有与同伴合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 结合本班实际情况--学生具备较好的数学知识基础，有较高的学习热情。同时参考本教材的地位和作用，明确教学目标的制定要求，设计本课的教学目标如下： 1． 知识与能力：初步学会用2-5的乘法口诀求商。培养学生在特定环境中收集与处理信息的能力，进而培养学生利用相关信息解决问题的能力。 2． 过程与方法：通过自主探索发现乘除法之间的内在联系。 3． 情感态度与价值观：通过用乘法口诀求商 这一发现领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。感受数学与生活的密切联系。 说教学重点： 结合本单元的重点：学会用乘法口诀求商和体会乘法与除法的可逆关系。以及学生原有认知水平和本课的教学目标，我设计本课的教学重点如下： 初步学会用乘法口诀求商。 教学难点： 依据认知规律，深入了解学生，预见本课教学难点如下： 加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。 说教法学法： 为了达到教学目标，在教法上，根据低年级学生以形象思维为主，我采用多种形式进行教学，生动有趣地呈现教材，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。 在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。 说教学流程： 为全面具体实现本课教学目标，我设计了如下教学流程： 第一步、创设情境、引入新课。 首先播放课件中放鞭炮的声音！并告诉学生原来是小熊的小商店开张了，小动物们纷纷来到了他的商店，你们想不想到他的新商店去凑凑热闹呢？这样不仅创设情境，而且融情入境. 第二步、自主探究，建立模型 在这一步骤中，根据学生发现的数学信息提出：小猴买4辆坦克需要20元钱，这时小狗从衣兜里掏出20元钱，吵着要买坦克，它能买几辆呢？这样就引出了本节课的核心问题。 本环节学生小组讨论、交流算法。在学生进行此项活动时，我走下讲台，参与到小组活动中去。并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。 接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。 4×5=20(元) 20÷5=4( 辆) 四五二十 在这里我适当进引导学生说说其他算法。让学生理解解决数学问题思维的多样性，促进学生思维发展。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。 最后我引导学生小结：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。 该步骤实现了教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼. 第三步、运用模型、解决问题。 在巩固应用阶段我力求实现分层教学，力求在这一阶段体现不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上有不同的发展。尤其注意 小鸟回家这一环节的设计。 在这一环节我播放小鸟的叫声，问学生：谁在叫？ 原来是小鸟找不到家了，你愿意帮助他们吗？让学生独立完成43页第一题。我问学生是不是所有的小鸟都找到家了。这时有两只小鸟没有归宿，从积极热心帮助他人的角度引导学生帮助小鸟安家，从而拓展知识，适当进行思想教育。然后让学生汇报，并及时进行评价. 以上游戏活动用儿童喜闻乐见的形式巩固用乘法口诀求商的方法。 第四步 总结升华，拓展延伸 学生谈收获，教师对所学知识进行小结。问学生：这节课你们学到了什么？ 在日常生活中还有哪些除法问题呢？谁来说一说？ 说板书设计。 为了突出本课教学的重点，我设计了如下板书： 用乘法口诀求商 4×5=20(元) 20÷5=4 (辆) 口诀：四五二十。 教学效果预测: 本节课的教学中我通过创设情境，