《三位数除以一位数（1）》（教案）-人教版三年级下册数学

第5课时 三位数除以一位数（1） 教案 教学目标 1．结合具体情境，理解一位数除三位数（商是三位数）的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。 2．通过自主探究、合作交流等学习活动，提高学生迁移类推的能力和归纳概括的能力，培养学生的数感。 3．感受数学知识间的内在联系，养成有序思考、做完题要验算的良好数学学习习惯。 教学重点 掌握一位数除三位数（商是三位数）的计算方法，并会验算。 教学难点 理解一位数除三位数（商是三位数）的算理， 掌握笔算方法。 教学准备 课件 【教学过程】 一、引入新课 师：同学们，上节课我们学习了什么知识？ 生：两位数除以一位数。 练习回顾：笔算下面各题。 82÷2= 78÷6= 教师指名学生上台板演，全班核对。 师：随着网络购物的发展，快递与我们的生活已经密不可分。春节期间，快递小哥仍不辞辛苦地投送快递。我们一起去看看快递小哥怎样努力工作的。 设计意图：从学生已有的知识和经验入手，通过竖式计算，回顾两位数除以一位数的笔算方法，为接下来学习新知做准备。 二、探究新知 1.一位数除三位数（商是三位数）的笔算方法 课件出示例3.一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件？ （1）理解题意 师：说说你对题意的理解。 生：就是把256平均分成两份，求每份是多少，用除法计算。 列式为：256÷2=______ 师：怎样用竖式计算呢？ （2）探究算法 师：根据一位数除两位数的计算方法，先用2去除被除数的首位，商几？写在哪一位上？ 生：商1，写在百位上。 师：为什么呢？ 生：除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 师：你能接着除下去吗？试一试！ 学生根据以往经验，独立探究笔算方法。 课件展示笔算过程，教师提问每一步所得的商应写在哪一位上。 提问：计算正确吗？我们应该怎么办？ 生：验算。 师追问：可以用什么方法验算？ 生：商×除数=被除数 学生验算，课件展示： 生：乘得的积与被除数相同，说明结果正确。 256÷2=128（件） 答：平均每天投递128件。 2.归纳总结 三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法： 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次相除后，若无余数，直接用被除数下一位上的数除以除数；若有余数，要把余数与下一位上的数合起来继续除；每次除得的余数要比除数小。 设计意图：通过情境，引导学生列式解决“平均每天投递多少件”的问题，让学生运用已掌握的“一位数除两位数的笔算方法”迁移类推，自主探究算法，体现由“扶”到“放”的过程。 【当堂练习】 一、选一选。 1. 计算986÷2时（如图所示），括号里应该填（ A ）。 A. 8个百 B. 8个十 C. 8个一 2. 一个数的3倍是345，这个数是（ C ）。 A. 105 B. 1035 C. 115 3. 小丁6分能跑846米，小丽4分能跑568米，（ B ）跑得快。 A.小丁 B.小丽 C. 一样快 主观题 二、先计算，再验算。（教材P20“做一做”） 三、礼品超市新进了492个维尼休斯布偶，每4个装一盒，这些布偶能装多少盒？ 492÷4=123（盒） 答：这些布偶能装123盒。 学科网（北京）股份有限公司 $$