《宇宙的边疆》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《宇宙的边疆》教学设计 【教学目标】 1.了解解说词的特点,了解有关宇宙的基本知识。 2.理清本文的说明顺序,归纳每一部分的主要内容。 3.梳理文章结构,分析文章的说明方法和语言特色 4.理解人类探索宇宙的重要意义,培养热爱科学的精神。 教学重难点 1. 了解解说词的特点,了解有关宇宙的基本知识。2.理清本文的说明顺序,归纳每一部分的主要内容。3.梳理文章结构,分析文章的说明方法和语言特色。4.理解人类探索宇宙的重要意义,培养热爱科学的精神。 教学过程 预习检测 一、知人论世 二、文体兼职 三、整合筛选，梳理文脉 四、对比阅读：《自然选择的证明》《宇宙的边疆》写作手法 五、对比阅读：《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》语言特色 预习检测 晕眩（yùn xuàn ） 战栗 踝（huái）节 模糊（mó hu）纤（xiān）细 召（zhào）唤 夙望 气势磅礴 碧波荡漾 一、知人论世 卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他主持过电视科学节目，著有大量的科普书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索历史；第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。” 二、文体兼职 解说词要抓住解说对象的特点，突出事物的主要方面。简单概括一句话：就是要很好的配合电视画面内容。解说词可以自成一个有机的整体，出现在语文课程中就是科普说明文。 三、整合筛选，梳理文脉 第一部分（第1-3段），人类探索宇宙的意义及方法。 1.探索宇宙奥秘（提炼关键词） 2.人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。（段尾句） 3.探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象 （段首句） 第二部分（4-16段）探索地球、星系、恒星、彗星、行星的奥秘。 （第4、5）段，地球的表面是宇宙汪洋之滨。 （第6-14段），探索星系和恒星的奥秘。 （第15-16段），探索彗星和行星的奥秘。 第三部分（第17、18段）回归地球。 四、对比阅读：《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》写作手法 《自然选择的证明》主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。 ①事实论证。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实，为自己的观点服务；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例，如一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，同一大陆上的近缘类型可以长期共存在一起，生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象，等等，证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。 ②道理论证。第五段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。 ③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能解释进行对比，批驳了特创论的观点，使自己的观点得到巩固。 ④因果论证。选文部分的因果论证，主要体现在文中运用大量表示因果关系的句式，如第三段“因为在物种形成很活跃的地方……”“因为它们之间的相互差别……”，第四段“由于……所以自然选择的结果…”，第八段“既然……所以某地区的物种……”，等等。 ⑤假设论证。比如第二段连用“如果…… 《宇宙的边疆》运用了哪些说明方法?试举例说明它们的作用。 ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力 ②分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 ③作比较：把××和××加以比较,突出强调了事物的特征或事理 ④下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理 ⑤打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚 ⑥列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明,使说明更准确更有说服力 ⑦引用说明：引用一些文献资料,名人名言等来增强文章的说服力,使说明的内容更加充实具体 五、对比阅读：《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》语言特色 1.《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》这两篇文章分别属于学术著作和科普作品，在表达方式和语言风格上有什么不同？请结合原文进行简要分析。 ①表达方式方面。《自然选择的证明》运用了议论为主的表达方式，运用了举例、引用、假设、因果等论证方法。作为学术著作，内容学术性强，有理论高度，作者在论述时，运用举例子阐述观点。如“拿鸟类来说，……”“例如：为什么南美洲热带和温带的鸫类，……”。 《宇宙的边疆》说明为主、兼有描写、议论、抒情