《整理与复习——绿色出行》（教案）人教版六年级下册数学

综合与实践 ·第1课时 绿色出行· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是一节“综合实践”活动。在前面的学习中学生已经学习了乘平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法，也积累了一定的学习经验。在学习本节课时要让学生通过独立思考、合作交流以及教师的适当引导，充分挖掘数据中蕴含的信息，以理服人，让学生深切体会到绿色出行的重要意义。 2、 教学目标 1.能运用所学的乘、除法，百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳方案。 2.增强数学的应用意识，渗透绿色出行对环保的意义。 三、重点难点 【教学重点】 运用所学数学知识解决实际出行中的问题。 【教学难点】 根据实际情况选择最佳方案。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 1.图片展示。 师：大家知道雾霾的形成与什么有关吗？ 2.播放视频——《雾霾是怎么产生的？》。 师：看完视频后，你有什么感想？ 今天老师要和大家共同上一节有关绿色出行的数学课，相信你们会很感兴趣。（板书：绿色出行） 设计意图：首先以一组雾霾的图片引入课题，同时通过视频让学生了解雾霾的形成原因，进而引出绿色出行的必要性，激发学生的学习兴趣，再让学生思考问题，吸引学生的注意力。 第二板块 【合作交流 设计方案】 出示教材第一段材料： 据统计，2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，同比增长7.35%，其中新能源汽车保有量达784万辆，占汽车总量的2.60%。2021年，某市公共交通客运量为53.8亿人次，同比增长30.6%；共享单车骑行量为9.5亿次，同比增长37.6%。市民的“绿色出行”意识不断增强。 1.活动1 每辆燃油汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳多少千克，合多少吨？全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳？ 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。 组织学生交流计算结果： 15000×160=2400000（克）=2400（千克） 2400千克=2.4吨 30151-784=29367（万辆）=293670000（辆） 2.4×293670000 = 704808000（t） 答：答：一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳2400 kg，合2.4 t；在2022年大约排放704808000吨二氧化碳。 师：面对这些数字，你有什么想法呢？ 生1：太可怕了，仅燃油汽车2022年居然排放那么多的二氧化碳，这数目太惊人了。 生2：如果不加控制，日后还能看见蓝天，还能呼吸新鲜的空气吗？绿色出行，人人有责。 2.活动2 师：你每天上学都用哪种出行方式？ 鼓励学生积极踊跃回答问题。 师：哪种出行方式是绿色出行呢？（让学生学习课后拓展：绿色出行） 生：步行、骑自行车、乘公交、做地铁。 3.活动3 小明的爸爸每天开车上下班，单程用时45分钟，从单位到家往返的平均速度为20千米/时。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。 （1）阅读资料，列表整理资料中的信息。 （2）小明的爸爸从家到工作地点有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车，一年大约排放多少二氧化碳？ 学生尝试独立计算，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报计算结果。 45分=0.75时 0.75×20=15（千米） 15×2×245=7350（千米） 7350×160=1176000（克） 1176000克=1.176吨 答：小明的爸爸从家到工作地点有15千米，一年上下班大约行驶7350千米，一年大约排放1.176吨二氧化碳。 师：根据上面的信息，你能发现什么？ 生1：我算了算小明妈妈从家到工作地点也是15千米，跟小明爸爸从家到工作地点的距离相等，用的时间是30分钟，比小明爸爸节省了三分之一的时间。 生2：对比小明父母上下班的情况，很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时，更环保。 生3：小明的交通方式最环保。 4.活动4 师：我们课下调查一下本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，下次课上我们再交流。关于调查活动，你有什么好的建议吗？ 生：先设计一个调查表。 …… 师：同学们就按自己设计的调查表，根据自己的想法去做吧，下次我们汇报结果。 5.拓展 （1）绿色出行： 绿色出行是指相对环保的出行方式，即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。例如，乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行车等。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。 （2）同比和