1.2 声音的特征 课件 ---2023-2024学年沪教版（上海）物理八年级第一学期

1.2 声音的特征 男低音、女高音，男生音调低，女生音调高； 情景引入：欣赏音乐 小鸟清脆叫声特别动听 泉水叮咚声非常悦耳 情景引入：观察 有规律的、好听悦耳的 声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的 声音叫噪声。 乐音与噪声 生活中的乐音可能是噪声吗？ 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。 物理学角度的噪声 交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声； 工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声； 建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。　　 社会噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。 噪声的来源 噪声的来源 交通噪声 施工噪声 工业噪声 社会生活噪声 这些声音会使人烦躁焦虑，影响正常的休息、学习、工作和交流。 从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。 说明：乐音和噪声都是由物体振动产生的，两者并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保角度来看却因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐。 动手试试：怎么改变尺子发声的音调？如何用尺子探究音调高低由什么因素决定？ 注意思考： 　　1.控制那些变量？ 2.观察什么现象？ （听声音高低、看振动快慢） 音调 音调与频率的关系：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低 物体在1s振动的次数叫频率，如一个物体1s内振动了100次, 则这个物体振动的频率f=100 Hz。 频率:物体振动的快慢,用符号“ f ”表示 音调:声音的高低叫作音调 “ f ”的单位：赫兹、简称赫、符号是Hz 音调知识的扩展 (3)在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高； (4)声音在介质中的传播速度与声音的频率无关,在同种介质中, 频率不同的声音传播速度相同。 (2)振动部分越长,振动越慢,频率越低,音调越低。 如吹笛子时,空气柱（振动部分）越长,笛子发出声音的音调 越低； (1)音调高低与发声物体的形状、尺寸和材料的性质等因素都有关， 一般情况下,女生的音调高于男生的音调； 1.关于声音，下列说法中错误的是( ) A．声音是由物体的振动产生的 B．噪声不是由物体的振动产生的 C．声音可以在水中传播 D．噪声可以在传播过程中减弱 B 课堂练习 2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：( ) A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境 C 3.下列有关噪声的说法中错误的是( ) A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声 C 定义 在声源处减弱 噪声的危害和控制 减弱途径 物理学角度 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 环境角度 等级和危害 等级：单位是dB 危害：影响人的听力，并产生神经衰弱、头疼等 课堂小结 $$