第一章 体育与健康理论知识《掌握心肺复苏技巧》教学设计-初中体育与健康七年级人教版全一册

《掌握心肺复苏技巧》教学设计 课标分析 为加强校园安全突发事故自救知识教育，提高青少年心肺复苏知识的知晓度，增强应急救护处理能力，补足医疗知识短板、最大限度地减少意外事故造成的人身伤害，中国红十字总会和教育部近日联合印发了《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，加强学生健康知识，急救知识特别是心肺复苏纳入教育内容。所以教育部将心肺复苏纳入教育内容时还印发了加强学生健康知识，急救知识的通知 教材分析 2020年 8月，中国红十字会总会和教育部联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，将学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入教育内容，本课为学校校本课程生命安全 教 育 模 块 中 的 一 课 。 心 肺 复 苏 术 （ Cardiopulmonary resuscitation ）简称 CPR,是针对骤停的心脏和呼吸采取的救命技术，是为了恢复患者自主呼吸和自主循环，是青少年生命安全教育的重要内容 一、活动目标 1.价值体认：学会珍爱自己和他人的生命，建立“时间就是生命”的观念。 2.责任担当：增强保护自我、关爱他人生命的意识和服务社会的责任感，提高团结协作、动手实践能力以及自主学习能力。 3.问题解决：明确心肺复苏的重要意义，初步掌握心肺复苏的正确操作流程。 二、活动重点 心肺复苏的正确操作流程 三、活动难点 胸外心脏按压动作要领 四、教学准备 多媒体课件、心肺复苏人体模型 五、活动过程： （一）创设情境，激趣导入 1.教师播放女孩落水自救视频提问:通过观看视频，你有那些感受？ 2.小竞赛—我问你答 （1）游戏规则：以小组为单位，每组经过讨论选出问题提问其它小组成员。 （2）问题： 防溺水“六不准”“两会”是什么？溺水事故发生的原因？遇见他人溺水，你怎么办？把溺水者救上岸之后，应该怎么做？ 设计意图：本环节以视频和小竞赛的方式创设情境导入，引起学生对安全急救知识的兴趣，引出本节课题。 (二）合作探究，参与实践 1.教师讲解心肺复苏的概念学生思考：心脏骤停发生的原因？ 2.教师展示心脏骤停后身体演变过程和心肺复苏抢救开始时间和成功率的两组数据让学生观察。 教师小结：通过两组数据对比，发生心脏骤停后抢救生命的黄金时间是 4分钟以内。 3.合作探究 （1）教师讲解心肺复苏的正确操作流程评估环境(确保环境安全、做好自身防护)现场判断（一听二看三感觉）呼叫求救（拨打急救电话） （2）教师视频展示胸外心脏按压操作，学生根据教师分配任务分组探究胸外心脏按压的要领。 1组-按压位置 2组-按压手势和身体姿势小组成员根据分配任务分别进行探究成果汇报。 4.参与实践 （1）实操练习学生以小组为单位在模拟人上进行练习。思考讨论：在实操过程中，发现了哪些问题？是怎么解决的？ （2）大比拼规则：每组选出一位代表参赛和一位评委进行打分。四位代表轮流做胸外心脏按压，评委分别从位置、姿势、深度、频率用“√”或“×”将评价结果记录在评价表上。 （3）教师示范讲解打开气道和人工呼吸并强调胸外心脏按压与人工呼吸比例为 30:2 （4）教师讲解何时终止心肺复苏。 设计意图：以视频展示和教师演示的方式讲授心肺复苏，让学生能更加详细和直观的学习心肺复苏。 （三）交流评价，总结拓展 1.交流评价学生总结本节课的收获，教师最后点出本节课的意义。 2.拓展延伸 （1）制作一张关于心肺复苏的公益海报。 （2）在学校或者社区进行一次公益宣讲。 六、活动评价与反思 在中小学中开设心肺复苏急救知识培训课程是一件利人利己的好事，也许有一天，自己的一个小小举动就能产生大大的能量，帮助 到他人。应急救护知识纳入学生日常教学课程，以点带面，逐步推广，整个社会的急救水平将得到提高，是一件功在当代、利在千秋的事。 附： 《掌握心肺复苏技巧》-评测练习 一、什么是心肺复苏？ 心肺复苏术，又称 CPR，是一种针对出现呼吸和心脏骤停病人进行抢救的急救技术。 二、心肺复苏的操作步骤? 1.胸外心脏按压 2.打开气道 3.人工呼吸 三、胸外心脏按压的位置、姿势、频率、深度？ 1.位置：胸部正中,在胸骨上，两乳头连线中点。 2.姿势： （1）手：一掌根放在胸部正中，双手掌根同方向重叠，十指相扣，翘起。 （2）身体姿势：两臂肘关节伸直，上半身前倾，以髋关节为支点，用上半身的力量向下垂直按压。 3.频率:100—120次/每分4.按压深度：成人 5--6厘米 学科网（北京）股份有限公司 $$