2024届高考设问修辞示例与补缺特练

2024届高考设问修辞示例与补缺特练 考点： 1.基础组合：唱响一首《百年号角》——设问的构成和表达效果 2.基础组合：淄博烧烤——设问和排比的表达效果 3.基础组合：人工智能——以某某开头重组语句与设问 4.基础组合：食物——修辞手法的表达作用 5.基础组合：诗词寄情——设问的表达效果 【考点研究】 一、常见组合考点 1.设问的构成和表达效果 2.设问和排比的表达效果 3.以某某开头重组语句与设问 4.修辞手法的表达作用 5.设问的表达效果 【考点示例】 一、基础组合：唱响一首《百年号角》——设问的构成和表达效果 【考点解读】 1.词语填空 2.语病修改 3.设问的构成和表达效果 文本 “你诞生在一百年前___________，从不怕迎面而来的浊浪滔滔……我沐浴着新时代的温暖阳光，从不曾记忆模糊地将你遗忘”，修葺一新的中共一大会址前，上海小荧星合唱团唱响一首《百年号角》。悠扬旋律、天籁童声，穿越神州大地百年风雨，唱出中华民族___________。 2021年是中国共产党成立一百周年。“振衰微于亡国灭种之际，救万民于___________之中，建共和于___________之时，兴百业于一穷二白之上，倡改革于曲折前行之途，成小康于砥砺奋进之中，煌煌然成复兴之大气象……”回望中国共产党的百年征程，无论从哪个角度来看，都堪称伟大。 谁说历史无言？英雄的事迹就是历史最好的叙述。谁说时间有界？精神的力量总是能够穿越时空的阻隔。从南湖红船上寻找光明的求索者，到驾驭世界第二大经济体的领航者，正因为融入血脉的红色基因代代相传，才有了中国共产党人冲锋陷阵的志气，决胜未来的底气和改天换地的勇气。 问题1 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A. 风雨如晦　　薪火相传　　生灵涂炭　　革故鼎新 B. 风雨飘摇　　一脉相承　　水深火热　　吐故纳新 C. 风雨如晦　　一脉相承　　生灵涂炭　　吐故纳新 D. 风雨飘摇　　薪火相传　　水深火热　　革故鼎新 答案 D 解析 第一处，“风雨飘摇”，比喻形势动荡不安，很不稳定，强调动荡。“风雨如晦”，比喻局势动荡，社会黑暗，强调黑暗。语境突出百年前的动荡不安，应使用“风雨飘摇”。 第二处，“薪火相传”，比喻学问和技艺代代相传。“一脉相承”比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。此处是说是说中华民族精神的代代相传，应使用“薪火相传”。 第三处，“水深火热”比喻生活境况极其艰难困苦。“生灵涂炭”形容人民处于极端困苦的境地。此处是形容生活境况的艰难，使用“水深火热”。 第四处，“革故鼎新”，破除旧的，建立新的。“吐故纳新”比喻舍弃旧的，吸收新的，不断更新。此处是说在破除旧的基础之上“建共和”，使用“革故鼎新”。故选D。 问题2 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A. 正因为融入血脉的红色基因代代相传，才有了中国共产党人冲锋陷阵的勇气、改天换地的志气和决胜未来的底气。 B. 正因为融入血脉的红色基因代代相传，中国共产党人才有了冲锋陷阵的志气、改天换地的勇气和决胜未来的底气。 C. 正因为融入血脉的红色基因代代相传，中国共产党人才有了冲锋陷阵的勇气、改天换地的志气和决胜未来的底气。 D. 正因为融入血脉的红色基因代代相传，才有了中国共产党人冲锋陷阵的志气、改天换地的勇气和决胜未来的底气。 答案 C 解析 第一处，“才有了……”成分残缺，缺少主语，应改为“中国共产党人才有了……”。第二处，“冲锋陷阵的志气……改天换地的勇气”搭配不当，应是“冲锋陷阵的勇气”“改天换地的志气”。第三处，“决胜未来……改天换地……”语序不当，应先“改天换地”，然后“决胜未来”。故选C。 问题3 文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 答案 构成：问句是“谁说历史无言”“谁说时间有界”，答句是“英雄的事迹就是历史最好的叙述”“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”，自问自答。 效果：（1）突出强调红色基因价值，引发读者思考，使文章行文活泼灵动；（2）承接上文，引起下文，顺应文脉，引起读者阅读兴趣。 解析 首先分析设问的构成。设问是先提出问题，之后做出回答。从文中来看，划线句使用两个设问句，先问“谁说历史无言”，之后做出回答“英雄的事迹就是历史最好的叙述”，接着又问“谁说时间有界”，紧跟着做出回答“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”。 然后分析设问的效果。提出问题能引人注意，启发思考，如本题提出“谁说历史无言”“谁说时间有界”这两个问题，读者自然会思考，历史到底说了什么，是如何说的，时间有没有阻隔，什么可以穿越这一阻隔；有助于层次分明，结构紧凑；突出某些内容，使文章起波澜，有变化，如这段材料主要是谈论红色基因的传承、影响，这里使用两个