2024届高考古文主观题示例与强化特训

2024届高考古文主观题示例与强化特训 考点： 1.《庄子·逍遥游》与刘向《说苑·善说》——多角度分析 2.袁中道《楮亭记》——推测本文的写作意图 3.《百战奇略》与《唐太宗李卫公问对》——因果题 4.韩愈《毛颖传》——概括毛颖（毛笔）的特点 【考点研究】 一、常见组合考点 1.因果题 2.概括毛颖（毛笔）的特点 3.多角度分析 4.推测本文的写作意图 【考点示例】 一、《庄子·逍遥游》与刘向《说苑·善说》——多角度分析 【考点解读】 1.断句 2.加点的词语及相关内容的解说 3.对材料有关内容的概述 4.翻译 5.多角度分析 材料1 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而接之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!” 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之途，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸牲乎?卑身而伏，以后救者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于图罟。今夫斄①牛其太若垂天之云此能为太矣而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉!” (节选自《庄子·逍遥游》) 【注】①斄:牦牛。 材料2 客谓梁王曰：“惠子之言事也善譬，王使无譬，则不能言矣。”王曰：“诺。”明日见，谓 惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”惠子曰：“今有人于此而不知弹者，曰：‘弹之状何若?’应曰：‘弹之状如弹。’则谕乎?”王曰：“未谕也。”“于是更应曰：‘弹之状如弓，而以竹为弦。’则知乎?”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者固以其所知，谕其所不知，今王曰无譬则不可矣。”王曰：“善。” (节选自刘向《说苑·善说》) 问题1 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今夫藻牛A其B大若C垂天之D云E此能F为大矣G而不H能执鼠。 答案 AEG(每处1分) 解析 本句大意：再看那牦牛，它大如天边的云。这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。 问题2 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A.“则瓠落无所容”的“容”与“整顿衣裳起敛容”(《琵琶行并序》)中的“容”意思不同。 B.规矩，指校正圆形、方形的工具。规，画圆的工具，今指圆规；矩，画直角或方形的工具。 C.“不辟高下”的“辟”同“避”,躲、设法躲开，与成语“不辟斧钺”的“辟”意思相同。 D.“于是更应曰”的“更”与“良庖岁更刀，割也”《庖丁解牛》)中的“更”意思相同。 答案 D 解析 A项，动词，盛、容纳/名词，仪容、容颜（容貌神色）。D项，动词，改变、更改/动词，更换、替代。 问题3 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( ) A.惠子告诉庄子，自己把“五石之瓠”打破，不是因为它内中空虚而宽大的外形，而是因为它对自己无用，庄子批评了惠子这种固陋思想。 B.吴王之客在越入侵吴时凭借宋人之药裂地受封，庄子有对大葫芦妙用的认识，从这个角度上看，庄子和吴王之客在境界高下上是相似的。 C.面对惠子的质疑，庄子用狸独（狸猫）捕捉猎物和被猎人捕获的事例告诉惠子，那些认为自己的话大而无用的人是因没有遭遇到真正的困境使然。 D.梁王让惠子说事情时直接说，惠子就用解释“弹”的事例来说明自己之所以这样说话的道理，梁王最终明白了惠子这样说话的真正原因。 答案 C 解析 “那些认为自己的话大而无用的人是因没有遭遇到真正的困境使然”错误。材料一主要探讨“无用”的观点，即有用而早亡，如果狸独没有用途就不会被猎人捕获。 问题4 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)何不树之于广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。 (2)夫说者固以其所知，谕其所不知，今王曰无譬则不可矣。 答案 (1)为什么不把它种在辽阔空旷的原野，顺其自然地在树的旁边走来走去，自由自在地睡卧在树的下面。　(2)说话的人本来就用人们已经知道的东西来说明人们不知道的东西，现在您让我不打比方是行不通的。 问题5 材料一第一段庄子通过“不龟手之药”说明了什么道理？请结合材料从多角度分