第一元与班级共成长2《我们的班规我们订》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《2我们的班规我们订》教学设计 一、学习目标 1. 知识与能力：引导学生了解班规的重要性，掌握制定班规的方法。 2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的规则意识，增强班级凝聚力，形成良好的班风。 二、教材分析 本课是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长中的第二课。在上一课中，学生已经了解了班级的组成和班级生活的基本要求。本课将进一步引导学生了解班规的重要性，掌握制定班规的方法，为班级的和谐发展打下基础。 三、学情分析 四年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，他们渴望在一个有秩序、有纪律的环境中学习和生活。然而，他们往往缺乏制定和遵守班规的意识。因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过具体案例和实践活动，引导他们认识到班规的重要性，掌握制定班规的方法。 四、重难点 重点：班规的重要性及制定班规的方法。 难点：如何引导学生自主制定班规，并在实践中落实。 五、教学过程 （一）、导入新课 故事导入 今天老师给同学们带来一位新朋友，他的名字叫小明。这是他在学校的两个小故事，我们一起听听吧。 故事一：早读课，小明发现很多同学读书的声音很响亮，但个别同学的声音很轻，甚至没有声音。小明觉得大家应该统一声音大小。 故事二：自习课上，老师布置了作业，要求同学们在30分钟内完成。有的同学早早完成了，开始自由活动。有的同学却迟迟不肯动笔。小明觉得应该统一完成作业的时间。 话题交流 为了让我们班级的每个人都能在集体中找到合适的位置，做到每个人都能心中有集体，大家都要遵守规定，那么这些规定是什么呢？（板书：我们的班规） 【设计意图：从学生的生活实际入手，引导学生进入本课话题情境，使学生感知班规的作用，激发学生后续行动的内驱力。】 （二）、学习新课 制定班规需要遵守的原则 制定班规时需要遵循一些原则，同学们知道原则有哪些吗？学生自由回答。出示原则：公平、公正、符合国家法律法规、符合校规班纪、全体同学共同制定。你还有什么其他补充吗？如果有不同意见，我们可以适时引导学生再读一读“班规的制订原则”。学生朗读并强调班规的制订原则。再次朗读，加强记忆。同学们现在来一起说说什么是班规吧？学生交流并总结：班规就是班级的规章制度，是大家共同遵守的规则。那我们自己定的规则自己遵守吗？学生结合实际情况交流自己制定班规的经历。老师点评并总结。同学们现在能做到自己定的规则自己遵守吗？老师相信你们一定能做到！ 【设计意图：此环节的设计是为了让学生明确班规的概念，知道班规是大家共同遵守的规则。通过交流制定班规的经历，让学生明白制定班规的重要性和班规的作用。】 修改完善班规 我们的班规还需要修改和补充，怎样才能让我们的班规更加完善呢？小组讨论交流。（老师巡视指导）各小组汇报交流结果并进行总结：为了让我们的班规更加完善，我们需要听取每个同学的意见和建议；我们需要对现有的班规进行修改和补充；我们需要让每个同学都参与其中，共同制定出适合我们的班规；我们需要让班规更加具体、明确、可操作性强；我们需要将班规张贴在显眼的位置，时刻提醒大家遵守规则。老师点评总结并出示板书：修改完善。 【设计意图：此环节的设计是为了让学生明白制定班规是全体同学共同的事情，每个人都要参与其中，共同制定出适合自己班级的规则。】 我们的班会我做主 为了让我们更好地了解班级中存在的问题和不足之处，我们将举行一次主题为“班级管理靠大家”的班会活动。本次活动分为两个环节：第一个环节是“问题大搜索”，让同学们说说班级中存在的问题和不足之处；第二个环节是“金点子大比拼”，让同学们提出自己的建议和想法。通过本次活动，我们不仅说出了班级中存在的问题和不足之处，还提出了很多有创意的建议和想法。相信在全体同学的共同努力下，我们的班级一定会变得更加美好！ 【设计意图：此环节的设计是为了让学生参与到班级的管理中来，共同解决班级中存在的问题和不足之处，提高班级的凝聚力和向心力。】 （三）、习题设计 1. 填空题： （1）班规是班级的______，是班级成员共同遵守的______。 （2）制定班规的目的是为了______，让班级生活更加______。 2. 选择题： （1）下列哪项不是制定班规的原则？ A. 民主集中制 B. 少数服从多数 C. 个人利益高于集体利益 D. 公平公正 （2）下列哪项不是班规的作用？ A. 维护班级秩序 B. 促进班级和谐发展 C. 提高学生的学习效率 D. 惩罚违反纪律的学生 3. 判断题： （1）班规只对老师和同学有约束力，对家长没有约束力。（ ） （2）制定班规只需要考虑班级的需求，不需要考虑学生的个人需求。（ ） （3）班规是班级生活中的法律，必须严格遵守。