第1单元 写作 尝试创作诗歌-【一本】2022-2023学年九年级上册语文同步训练（统编版）

16: 尝试创作诗歌 固目标导航 1.发现、把握生活中体现爱与美的细节和瞬间，捕捉并深化内心的情感体验，提高感悟能力。 2.展开合理、充分的联想和想象，促进思维发展与提升。 3.借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作技巧，练习仿写，进行诗化的表达，提升语言建构与运用能力。 4.激发热爱祖国、热爱家乡的情感，体会山川景物之美与文化历史之美，拓展文化视野，培养文化自 觉的意识和文化自信的态度。 园写作指导 方法讲解 典例分析 情感要真挚、具体 课文：《我爱这土地》 诗歌是请感的抒发，诗歌创作要有真情 分析：在本诗中，诗人化身为一只鸟，用嘴哑的喉咙为大地歌唱， 实感。生活中的人、事、物，都可能触发我们 死后连羽毛也要商烂在土地里面，通过写“鸟”对“土地”的热爱之情， 的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有 表达了诗人对祖国的热受之情，让人觉得贴切自然。 诗的模样了。 想象要大胆、丰富 课文：《沁园春·雪》 诗歌是想象的艺术，在诗歌创作中，合理 分析：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，诗人将“山” 且大胆的想象能增强诗歌的韵味，使诗歌语 “原”比作飞舞的蛇、奔驰的大象，仿佛天地问的一切都在欢腾舞弱，向 言生动形象、意境新颖。所以，我们只有为诗 天空飞去。诗人运用大胆的想象，使诗句呈现出一种恢宏浪漫的 歌插上想象的翅膀，才能展现它无限的魅力， 气势。 意象要独特、新颖 课文：《乡愁》 意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的 分析：在本诗中，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票，坟墓、海 客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的 峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而使诗歌避 客观物象的统一。诗人对意象的选取与描 免了抽象、枯燥之感，产生了具体、生动的表达效果。 绘，正是诗人主观情感的流露。 课文：《乡愁》 语言要凝练、优美 分析：结尾“我在这头/大陆在那头”，寥寥几字，却构造了阑大丰 美的语言不一定是诗，但诗的语盲一定 富的意耋空间，联结了时间与空间，渲染出复杂而真挚的情感，承接上 是美的。一首好诗不仅意味隽永，而且音韵 句“浅浅的海峡”，联想恰当而又打动人心，语言既高度精练叉平实 和诺，节奏鲜明。 自然。 注意节奏、韵律 课文：《我看》 古代诗欧能讲究韵律和节奏，现代诗歌 分析：全诗共五节，前四节各四句，第五节六句，每句诗的字数虽 虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押 不完全相等，但非常接近，同节中的侗数句韵脚基本一致，整首诗韵律 韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来 和谱，节奏统一，在形式上具有整饰之美。 朗朗上口。 17 范文赏析 你是祖国 你是一条大河，奔流不息， 在你的岸边，我美好地成长。 巧妙联想，把“祖国”联想为“大河”， 我就是那羞涩的小花， 把“我”联想为在岸边绽放的“小花”。 为你绽放是我的心愿。 你是一裸大树，郁郁葱葱， 在你的枝头，我美好地成长 巧妙联想，把“祖国”联想为“大树”， 我就是那快乐的小鸟， 把“我”联想为在枝头歌唱的“小鸟”。 为你歌唱是我的心愿。 你就是我的祖国，美丽富饶， 在你的怀抱，我美好地成长。 直抒胸隐，抒发“我”要为美丽富饶 我就是那意气风发的少年， 的祖国而奋斗的决心。 为你奋斗是我的心愿。 悬名师点评 本诗巧妙运用比喻的修辞手法。“你”是祖国，把祖国比作“大河”和“大树”，突出了祖国的宽容 与慈爱。把“我”比作“小花”“小鸟”，突出了“我”与祖国的关系，“我”在“你”的庇护下美好地成长。 同时，本诗三小节之间构成排比，表达了“我”对祖国最真挚的情感。 素材优鲜 1.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。（泰戈尔《飞鸟集》） 2.卑都是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（北岛《回答》） 3.附着在大地上，你是土壤。沉浮在空间里，你是尘埃。（林希《土》） 4.黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。（顾城《一代人》） 5.让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天。（注国真《感 谢》) 6.一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放 在你的肩上。（舒婷《这也是一切》） 7,我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小的 寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄 是美丽的错误/我不是归人，是个过客…（郑愁予《错误》）