专题05 压缩语段（”三必须“）与扩展语句（”三步骤“）（导学案）-2024年高考语文一轮复习之语言文字运用精讲（全国通用）

压缩语段与扩展语句 一、压缩语段 （1） 下定义——格式：被定义概念=种差+邻近属概念。 所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。 “种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念 ，其要领为：1．找到临近的属概念。【先确定属】2．筛选种差。【再看种差】3．对种差进行合理排序。4．表述答案。 （二）新闻语段的压缩 新闻类语段的压缩一般包括拟写一句话新闻、新闻标题、导语、概括新闻主要内容或信息要点、根据具体要求概括等。 1.拟题目 ①对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件。 ②分析语段，筛选信息。 ③连词成句，注意不要超过规定字数。 2.拟一句话新闻——时间、地点、事件、结果。 要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。既然是“新闻”，则应有时间、地点、事件、结果等基本要素；又因是“一句话”，首先要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。 3.压缩到xx字和拟导语——时间+地点+主体+主体特征+目的及意义 ①为消息写导语，在量上最好是一句话；在质上应尽量包含时间、地点、主体、事件特征、原因、结果等。 ②按“时间+地点+主体+主体特征+目的及意义”的顺序连词成句。 4.新闻点评 ①要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评做准备。 ②要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。 ③要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料的实际出发，以理服人，不可凭空漫说。 ④注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。 （三）语段要点概括 ①说明类语段——层次切分法 说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法”，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。 ②议论性语段——关键语句突破法 对议论性语段的压缩必须运用“关键语句突破法”,如有中心句,中心句就是语段的主要内容;如果没有中心句,就必须找出对语段内容起概括作用的关键句,再进行“翻新改造”就可以了。 ③记叙性、描写性压缩——舍偏取正法 对于描写类语段压缩,首先要弄清描写的对象,然后运用“舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语段进行分析,保留一些关键性的句子或词语,舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。 （四）提取关键词 硬核技巧： 1．确定语段表述的主体。题干给出的语料一般都是围绕某个概念、事件、人物或思想的 ，答题时要先找出语段表述的主体。 2．理解语段的表达方式。通过把握语段的表达方式来确定提取关键词的方法。 3．分析语段表述的具体内容。通过对语段中每一句话的理解和把握 ，找出关键内容。 4．注重概括和语句转换。对筛选出来的重点词句 ，要根据题干的要求（比如字数问题）加以概括或者转换。 2、 扩展语句 （1） 词语扩展 硬核技巧：一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，营造一种意境。答题时注意：首先要看准类型：组词成句型又可分为两种，即“单词型”和“多词型”。组词成句型在审题的时候，要注意两点：①相互对照，看清重点。组词成句型的扩展语句，往往成对出现，一正一反，所以在做题的时候，重点或者在题干中已提出，若没有提出，则扩展的重点在正反对比的那个共有的词中，即两组词的交集。②发挥想象，连词成句。因为命题者所给的是几组词，这就需要发挥想象把几个词之间的关系理清，在连词成句的过程中，想象情境。其次要看内容，定表达方式，内容不同，表达方式不同。记叙、抒情类要扩展的语句往往带有“人物或事件”注意时间顺序、心理的叙写；描写类要扩展的语句往往带有“场景性”词句，注意空间、时间、心理活动的顺序排列的安排；说明类注意名词性术语或解释性提示，注意空间、时间、事理顺序排列。 （2） 句子扩展 硬核技巧：一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分 ，或运用恰当的修辞手法 ，使之内容充实、具体生动。 方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。 方法二：运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。 方法三：运用表现手法。运用衬托、象征、以动