第四单元单元教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

调查问卷在统编初中教材中已有所涉及，撰写调查报告是高中必修上册第四单元的学习内容，学生已经学过。教师不用再细讲，可以事先调研学生的掌握情况，课上适当引导学生复习回顾。这一课时重在通过问卷调查引导学生调研人们在多媒介的信息时代获取信息的习惯，并通过撰写调查报告，引导学生分析数据，发现问题，进而深入思考问题。 这一学习任务将通过调查与分析、表达与交流等语文学习活动，了解身边人获取疫情信息的习惯，以及关于疫情谣言的情况。通过分组讨论，确定调查维度，编制调查问卷，分析不同媒介的特点，并对调查结果展开分析，撰写调查报告。 课时安排：3课时。 第一课时 1．小组讨论，确定关于身边人获取疫情信息的习惯的调查维度，编制问卷。 2．阅读学习支架，回顾并明确调查报告的写作要求。 讨论问卷调查维度，合作编制问卷。 1．导入。 我们可以通过电话、网络等多媒介途径，了解身边的亲人、朋友、同学获取疫情信息的习惯和途径；也可以针对自己了解到的情况，设计一本“战疫”宣传电子手册，通过网络发送给身边的人，为抗击疫情做一些力所能及的事情。 2．学习活动一：讨论并编制调查问卷。 教师引导学生回顾问卷调查的一般结构样式，比如开头应介绍调研的意义，指出开展调查的目的，要了解调研对象的基本信息，根据调研目的确定问卷内容和维度。 小组展开讨论，教师适当点拨，设计问卷的具体内容和要求。 （1）了解调查对象平时获取疫情新闻的途径，得知新闻事件的最初渠道，想深入了解事件时的首选媒介。 （2）了解调查对象最感兴趣的疫情新闻话题。（3）了解调查对象在阅读疫情新闻时遇到谣言的数量、种类、具体案例，以及辨识虚假信息的方法。 （4）小组合作，每组约5人，每小组受访对象不少于40人。（注意：受访对象不能是本班的同学，其年龄、职业等方面要有一定的代表性，以获得比较全面、有说服力的调查数据） 学科网（北京）股份有限公司 小组讨论，确定问卷形式、调查对象、提问维度，以及具体选项，编制一份合格的调查问卷。 3．学习活动二：撰写调查报告。 （1）展示阅读材料：高中必修上册第四单元附三：“调查报告结构表”。 明确调查报告的写作要求；根据“调查报告结构表”中的内容提示，再次斟酌调查问卷的结构和维度。 示例： 一、报告摘要（简要概括报告内容） 二、调查的背景和设定的目标（注意结合疫情背景） 三、调查的方式与内容（怎样实施调查，有哪些步骤，用了哪些方法） 四、调查的内容、对象及其行为分析（主体部分，要结合数据分析） 4.1 调查内容（调查的主要问题如获取疫情新闻的途径、关于谣言的案例等） 4.2 调查的对象分析 4.3 调查对象的行为分析（根据具体的问题，逐一分析） 五、调查的结论（提出自己的看法） 六、调查得出的建议（从不同的方面简要提出解决问题的措施） 参考文献（如果有的话就写上） （2）小组合作完成作业。 发布调查问卷；分析问卷结果，三天完成调查报告。 （3）反馈作业情况。 预设： 这项活动极大地激发了学生的学习热情。学生用问卷星App发布问卷，48名同学共调查近500人，小组线上合作讨论数据和调查结果。由于掌握了真实可信、丰富详实的一手调查数据，每个小组都认真撰写了自己的调查报告。大多数小组的调查报告在6千字左右，作品结构规范清晰，内容充实具体，分析由表及里，语言简洁明确，能够用图文结合的形式分析数据和图表，论证有力，建议可行。 【附1：学生调查问卷示例】 关于“身边人获取疫情新闻的习惯”的调查问卷 各位亲朋好友，你们好！为了解人们获取疫情新闻的习惯，开展语文课跨媒介阅读的学习活动，特邀请您参加此次问卷调查。请您阅读并如实回答以下问题： 1．您的邀请人姓名：［填空题］＊ 2．您的年龄：［单选题］＊ 018岁及以下 O 19～35岁 O 36～50岁 O 51～65岁 O 66岁以上 3．您的性别：［单选题］＊ O男 O女 4．您的职业：［单选题］＊ O教师 O学生 国家机关、企业、事业单位人员 O公司职员 O已退休 O其他： * 5．您的受教育程度：［单选题］＊ O高中以下学历 O高中毕业 O本科毕业 硕士研究生毕业. O博士研究生毕业 6．您是否有观看疫情新闻的习惯？［单选题］＊ O经常 O有时 O偶尔 O从不 7．您了解疫情的信息渠道排序（注：排序越靠前即代表通过该信息渠道了解相关新闻的频次越高）［排序题］＊ O纸质刊物，如报纸杂志 电视新闻，如新闻联播 主流媒体的官方账号 互联网自媒体平台，如微博、微信公众号等 社交言谈，如与亲友邻居的闲聊 O其他：* 8． 您选择通过该途径获取疫情新闻的原因：［多选题］＊ O方便快捷 O互动性强 O实效性强 O真实可靠 直观生动 O信息量大 O其他： * 9．您关于疫情新闻中最感兴趣的新闻话题是：［多选题］＊ 有关新冠病毒的科学知识 疫情发展情