第1单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物-【一本】2022-2023学年七年级上册生物同步训练（人教版）

068 第二节 调查周边环境中的生物 《4知识梳理 一、科学探究的常用方法一调查 二、生物的归类 1.方法：全面调查 调查。 1.按照 特点：可将生物分为植物、动物 2.要求 和其他生物三大类。 (1)调查时首先要明确 和 2.按照 :可将生物分为水生生物和陆 ,并制订合理的 生生物等。 (2)调查过程中要 记录。 3.按照 :可将生物分为作物、家禽、家 畜、宠物等。 (3)对调查的结果要进行 和 特别提醒 ,有时还要用 方法进行统计。 同一种生物按照不同的分类标准，可归 3.步骤：选择 →分组→设计 为不同的类群。例如，狗属于动物、陆生生 →归类→整理。 物、宠物等。 分层精练 片鱼练 知识点2生物的归类 知识点1调查法 4.下列是几名同学在调查校园生物种类时采用 的归类方法，不科学的是 () 1.下列不属于调查法的是 A.按照形态结构特点B.按照生活环境 A.统计公园中鸟的种类 B.清查小区生活垃圾中的可回收资源 C.按照个人喜好 D.按照用途 C.全市中学生近视情况的普查 5.根据生活环境，下列属于同一组生物的是 D.英国科学家珍妮·古道尔在野外研究黑 ( 猩猩 A.海带和驴 B.莲和柳树 2.(2021·湖北咸宁中考改编)我国优化生育政 C.老虎和大熊猫 D.虾和猫 策的核心内容是实施三孩生育政策及配套支 兴能力练 持措施。某市想了解市民生育三孩的意愿， 6.【一本原创】根据第七次全国人口普查结果， 最好采用 ( A.观察法 B.调查法 2020年11月1日零时全国人口共141178 C.归纳法 D.实验法 万人，与2010年的133972万人相比，增加 3.某生物兴趣小组的同学为了了解校园植被的 7206万人。下列有关第七次全国人口普查 种类及其生活环境，对它们进行了调查。下 的叙述，错误的是 ( 列关于调查的描述，错误的是 ( A.人口普查是一种调查方式 A.校园中不认识的杂草不需要统计记录 B.普查前需制订合理的普查方案 B.一般要先设计好路线再进行调查 C.普查过程中要如实记录各项数据 C.注意安全，与组内的同学一起行动 D.由于人口太多，选取一部分省市为样本进 D.最好提前制作一份调查表，便于记录 行调查 :07 7.下面是小明设计的“调查临沂市初中生近视发 特点，将生物归为动物、植物和其他生 病率”的几种方案，下列最合理的方案是( 物：也可以按照生活环境，将生物划分为 A.选取临沂市城市部分初中生作为样本进 和 等：还可以按照 行调查和分析 将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 B.选取临沂市农村部分初中生作为样本进 (3)如果按照形态结构特点划分，那么表中可 行调查和分析 与雪松归为一类的生物有 C.成立一个调查小组，对临沂市所有的初中 10.【探究实践】目前，社会上“低头族”现象十分 生进行调查和分析 普遍，那么长时间使用手机会对身体产生危 D.选取临沂市农村和城市部分初中生作为 害吗？某生物兴趣小组的同学做了如下实 样本进行调查和分析 验：选取八年级20名学生(10男10女，身体 8.(2022·河南商丘月考)在“调查公园内的生 健康状况相同)，分为A、B两组，每组男生 物”活动中，下列做法正确的是 ( 女生各5名（共10名学生）。在相同的环境 A甲发现了一只老鼠，既害怕又觉得恶心， 中，给A组每人一部手机，让其随意玩手机 就没有记录 游戏：给B组每人一本书，随意阅读，其他条 B.乙发现几株未见过的小花，将它们拔起 件相同。6个小时后获得实验数据见下表。 来，准备带回学校问老师 请回答下列问题： C.丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学记 手腕部 眼部 轻度社 录中都没有，便将它删去 组别 使用时间 颈肩痛 疼痛 不适 交障碍 D.丁拨开草丛，一只蚱蜢跳了出来蹦到公园 使用1~3小时 5 10 10 栅栏外，于是将它记录下来 A 手机4~6小时 9 10 10 8 9.下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类 1~3小时 0 0 B组看书 的调查表，请回答问题： 4~6小时 0 5 0 调查人：李明 调查地点：校园 (1)参与实验的学生人数、年龄、健康状况、 调查时间：4月5日 天气情况：晴朗 所用手机及实验环境等因素均 生物 雪松 柳树 麻雀 草 睡莲 如蛛 苍蝇 (2)实验中设置B组的目的是 名称 (3)实验中每组都是10名学生而不是1名 数量 10株 7株 3只 很多 很多 2只 5只 生活 教学 垃授 学生，目的是 操场 草坪 草拥 水泡 围墙角 环境 楼前 箱旁 (4)通过数据可得出的结论是 (1)调查时首先要明确调查目的和 并制订合理的 有时因为调查的范 (5)世界上最遥远的距离就是我在你身边， 围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调 你却在玩手机。很多人只顾低头看手机而 查对象作为 。调