专题二 古诗词曲阅读-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

客 第一部分古诗文阅读与默写 精准训练高效备 专题二古诗词曲阅读 一、古诗词曲阅读方法 1.看标题，抓题眼。题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨 的重要切人点。如：2020《咏菊》交代了写作对象一一菊，交代了写作缘由或目的一一对菊花的 歌咏。 2.看作者，知人论世。每一首诗词都是作者情感的流露和性格的外现，也同当时的社会背景、 作者的个人境遇密切相关。 3.看注释，抓暗示信息。注释为阅读提供暗示，一般有如下几种：①介绍作者，暗示写作风格、 时代背景：②介绍写作背景，暗示情感基调：③解释生僻字词（降低阅读难度）：④介绍相关诗句， 暗示诗歌的用典或寓意。 4.看字词，把握“情感”。关键词，即诗歌中能体现情感的词语。边读边想其意，力求还原诗 歌画面，迅速定位情感基调。 5.揣摩意象，体会意境。所谓“意象”，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出 来的一种艺术形象。简单地说，“意象”就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象， 如桃花、梅花等四季物象，柳、月等表意物象。 “意境”是诗歌中“意”和“境”两个因素的结合，“意”是诗人在诗歌中抒发的思想情感，“境” 是诗歌中所描绘的艺术图景。所谓“意境”，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 意象 解读 举例 表达情感 菊花8020 象征诗人品行的 采菊东篱下，悠然见南山 [陶渊明《饮酒》（其五）] 表达诗人闲适、悠闲的心境。 高洁。 多传达青眷易逝、 无可奈何花落去，似曾相识燕 抒发词人对春逝花落的惋惜伤感和对旧 落花 人生无常的深沉喟 归来。[晏殊《浣溪沙（一曲 燕归来的欣慰、庆幸，表达词人对美好事 叹和哀愁。 新词酒一杯)》] 物的热爱、眷恋，对时光流逝的惋情。 杨花 杨花寓意漂泊不 杨花落尽子规啼，闻道龙标过 渲染并烘托了暮春的特定时节和环境，象 子规 定、离散。 子规（杜鹃）象征离 五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙 征着漂泊之感和离别之痛，表达了对友人 (杜鹃) 别哀伤思归等。 标遥有此寄》) 的深切关怀。 我寄愁心与明月，随君直到夜 抒发了诗人对远行友人的关切、思念和同情 郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙 多为思乡、念亲的 之情。 标遥有此寄》)】 月 标志，传达离愁别 很、寂寞孤独之情。 明月几时有？把酒问青天。 以月表现人生短暂的悲伤，抒发词人内心 [苏轼《水调歌头（明月几时 的愁苦。 有)》] 乡书何处达？归雁洛阳边 把雁视为传递音讯的“使者”，表达了诗人 游子思乡的寄托， (王湾《次北固山下》) 的思乡之情。 雁 传达惆怅和哀愁。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 表达诗人的飘零之感，被排挤出朝廷的孤 (王维《使至塞上》) 寂，抑郁，愤激不平。 练客中考·安徽语文·古诗文阅读 79 第一部分古诗文阅凑与默写 游子思乡的寄托， 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留 反衬边塞的荒凉寒冷，表现了戍边将士 雁 传达惆怅和哀愁。 意。（范仲淹《渔家做·秋思》） 的艰辛。 表现春光、爱情的 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 写早莺争向暖树、新燕啄泥衔草之景，展 美好，传达惜春之 泥。（白居易《钱塘湖春行》） 现出早春的一派生机与活力。 燕 情、思亲之切。也 无可奈何花落去，似曾相识燕 写出了词人对好景不长的惋惜和对青春 写世事变迁，抒昔 归来。[晏殊《浣溪沙（一曲新 易逝的伤感之情。 盛今衰之情。 词酒一杯)》] 不尽长江滚滚流。（辛弃疾 流露出词人对千古成败的无穷思绪。 《南乡子·登京口北固亭有怀》)》 流水 多喻绵绵愁思。 小桥流水人家。（马致远《天 以乐景写哀情，衬托游子的孤寂凄凉以 净沙·秋思》) 及对家乡亲人的思念。 大漠孤烟直，长河落日圆。 表达诗人开阔的胸襟以及惊喜之情，暗 多有凄凉失落、苍 (王维《使至塞上》) 含诗人的孤寂之感。 夕阳 茫沉郁之感。 夕阳西下，断肠人在天涯。（马 表达了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂 致远《天净沙·秋思》) 愁苦之情。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万 表现朋友对诗人的深厚情谊，也反衬出 钱。[李白《行路难（其一）》] 李白的苦闷、茫然之情。 多表达豪情、思乡、 浊酒一杯家万里，燕然未勒归 抒发了成边将士的建功之志和思乡 酒 悲愁、苦闷和郁郁 无计。（范仲淹《渔家做·秋思》） 之情。 不得志的情感。 酒甜胸胆尚开张。鬓微霜，又何 表现词人的豪情壮志和开阔的胸襟。 妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）》 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与 渲染悲凉的氛围，表达了和友人依依不 羌笛。（岑参《白雪歌送武判 舍的惜别、惆怅之情，隐约流露出对家乡 边塞诗中传达离 官归京》) 的思念之情。 羌笛 别、思乡之情。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军 表现了戍边将士们思乡却因功业未成难 白发征夫泪